幼兒園中班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)字-文庫吧在線文庫
【正文】 數(shù)、寫數(shù)字）小朋友報(bào)數(shù)字,我來撥號(hào)碼,看看這個(gè)號(hào)碼對(duì)不對(duì),能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 數(shù)字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。(10個(gè))”小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。 ，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次?！ ?fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。 教師分別出示圖形卡。小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是7) 相同的是什么? (三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有8) (3)區(qū)分6和9 問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它?！ ∮幸庾R(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。 通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋?！ ∮變簣@中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》5活動(dòng)目標(biāo) ，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣 ?。赫?qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么 。 ——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣） ——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦韼蛶退龁?？ ——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？ ——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去?！ ǔ鍪?至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？xx看得這么認(rèn)真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯 蠋熜〗Y(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢變多了…… ——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！ 老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢?，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋友交朋友?！ ≌妗釂枺骸 、它是多大面值的硬幣？（1元） b、上面都有些什么？ 反面——提問： a、這是正面還是反面？（反面） b、上面印的是什么圖案？（菊花） 正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來，好嗎？（找到后） 提問： a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的） b、數(shù)字是幾？（1） c、上面的漢字是什么？（元） ?。?）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)?？?，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來，請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友?！ 。?）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄?！ 。?）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證?！ ≌?qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？ 活動(dòng)評(píng)價(jià)?！ 。?）幼兒操作?！ 。?）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律?！ W(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律?！ 。?）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)?！ ‖F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。 能夠區(qū)分兩種硬幣。鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？） ㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序?！ ≈邪鄶?shù)學(xué)：老奶奶的服裝店 一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列?！ 〗處熃勇犽娫挘何?，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧…. ?。涸鯓硬拍苈?lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？ （電話號(hào)碼） 電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字） ?。?）教師：誰知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？ ?。?）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？ 討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了?！ ≌n后反思： 在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。 (2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述) (上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的。(三家全部觀察后，人人翻
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