彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。)“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎?還有什么別的含義? 讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么? (想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?交流讀文后的體會(huì)) (意圖：在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的`愛(ài)國(guó)之舉是有舉足輕重的意義。 愛(ài)瓜即愛(ài)島。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀。課文為何以“彩色的翅膀”為題?(點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命!這情，這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千、心潮騰涌。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜?！ W(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)： 海島離陸地遠(yuǎn)?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題： 這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位? 如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果? 學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)?！ ≌J(rèn)識(shí)升華 用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去?！ 〗處煟赫n文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎? 學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。 情境導(dǎo)入： 出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀： 小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)?！边M(jìn)行品讀感悟。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。句子點(diǎn)明了文章的中心?！ 安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上?！薄 ?zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。海南島，是中國(guó)的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹(shù)。 指名讀題。 學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。從哪兒看出來(lái)的，齊讀這句話。找學(xué)生讀，一起讀?！ 、撬麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)?！ 、普l(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)： ?、傧胂胄「邽槭裁窗牙ハx(chóng)帶往寶石島？ ?、诮涣髯x文后的體會(huì)?！ 〔噬某岚蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)2 【教材分析】 課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！ 〗處煟鹤x了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑： 這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎? 小瓜為什么種在小島上? 小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)? (教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)?！ 〖?xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情?！ ≈该麑W(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象?！ 。?、情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德?！ 。ㄗ⒁饴?lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠?lái)回答。小高真愛(ài)海島呀！ ?、谛「邞牙锉У脙H僅是一只紙箱子嗎？ ③你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)──，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？ ④誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。相信在許許多
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