【正文】 能說出這其中的原因來嗎?　　[學生]分小組討論，組長報告討論結果。澳大利亞是世界上小麥的主要生產國和出口國之一?！　提問]是否有同學會唱著首歌呢?你能現(xiàn)場表演一下嗎?　　[學生]略　　[承轉]以前一直講澳大利亞是一個“騎在羊背上的國家”，現(xiàn)在看來還得填一句“坐在礦車上的國家”。比如，上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運進來的。教學中注意了師生之間的交流，體現(xiàn)了學生在課堂上的主體作用?！　「鶕抡n標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本課知識目標有如下四點：　　，以及重要的臨海、海峽、運河。教學過程中應當引導學生進行全面分析，提高學生分析問題的能力。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力?！　≌埻瑢W讀教材上中東戰(zhàn)爭年表(教師板書：中東　戰(zhàn)火頻仍　局勢動蕩)　　在電視的國際新聞中，差不多每天都有關于中東的報道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢?這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題?！　∫黄鹂矗@是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產。　　第二課時　　提前測評之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請同學們結合教材與生活體驗，談談中東的氣候與河流的分布特點?　　展示中東河流分布圖，指出中東的河湖?！　∵@是圣城──耶路撒冷?！　“鸵詻_突的原因是錯綜復雜的，下面就跟老師一起來分析一下其中的緣由，這個問題有點難懂，注意啦!　　資料：猶太人長期以來沒有自己的國家。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不可分割的首都”?！　∫晾擞墒透粐剿〉臍v史過程?！　∮捎跁r間原因，關于第三課時對伊拉克的專題討論在這里就不詳述了，謝謝大家!　　 ?！　∫晾说姆N族與宗教。以色列通過戰(zhàn)爭奪得的土地，比聯(lián)合國分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里?！　÷?lián)合國醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子?！　∵@是圣城麥加規(guī)模宏大的萬人朝圣?！　≡谑澜缛司鶉裆a總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國民生產總值遠遠高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經濟應該如何發(fā)展?　　在學生討論完成后，小結，針對教學重點難安排課堂練習?！　∥覀儚娘灎顖D上可以看出，%?！　〗雮€世紀以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)。第二課時，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在教學中應當做到既全面兼顧，又突出重點。　　綜上所述，根據新課標對學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾為教學重點。⑤宗教以及文化的差異?！　?每組一位，共四位，評出優(yōu)勝)　　(發(fā)言結束，指出不足，稍加點評)　　四、布置作業(yè)：略　　[課后反思]　　本節(jié)課主要通過多媒體課件的展示的形式吸引學生注意。澳大利亞的鐵礦含鐵量高，儲量也大，且容易開采?！　投影]展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”　　[講述]澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長，毛質好，而且產量也高。)　　發(fā)達的農牧業(yè)和工礦業(yè)　　[講述]澳大利亞的農牧業(yè)發(fā)展較早。　　[提問]你們曾見過這些動物嗎?你們知道他們存在于那個國家嗎?　　[學生]見過　　[提問]同學們在《生物學》課上已經了解了袋鼠、樹袋熊都屬于有袋類哺乳動物?！　投影]展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。在中部平原地勢低洼處鑿井，地下水可自動流出地面，叫自流井，因此人們把這里叫做大自流盆地?！　提問]讀圖，你會發(fā)現(xiàn)澳大利亞人口多集中于哪一地區(qū)?由于那里的人口集中，因此何種聚落多分布于此?　　[學生]人口多分布于東南沿海，故城市多分布于此。——南緯40186。今天我們就來解讀一下這個國家，看一看它有何魅力!　　[投影]展示圖片“澳大利亞國旗”　　[提問]你們曾經見過這樣的一面國旗嗎?知道它屬于那個國家的嗎?　　[學生]澳大利亞　　[講述]談到澳大利亞同學們一定不會陌生，2000年的奧運會曾在這個國家舉行。　　(地形圖)，使學生明確澳大利亞的地勢特點，和北美洲對比，知道澳大利亞東西排列的三大地形區(qū)的分布?！　。撼藫碛胸S富的野生動物資源外，根據你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?(水能、熱帶經濟作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(黃金、金剛石、銅、鈾等)。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?(恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說是終年高溫。熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。根據師生收集到的音樂材料向全體學生展示一下。首先，我們每個組將你收集到的有關黑人的文字資料和圖片資料在小組內交流一下?！　?、氣候分布及特征與農業(yè)的關系?！　?二)能力目標　　，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結該地區(qū)的地理位置的特點?！　〕鍪救毡練夂蝾愋蛨D　　為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進行對比，得出”與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特征?！　∥?、說教學程序：　　通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設一個生動、誘人情境吸引學生，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中?！　《?、說學情　　初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學生印象?！　、理解日本的海洋性季風氣候特征。所以我設計了以下3個問題：通過本節(jié)課的學習，???因而其總的設計意圖是回顧知識，強化記憶。這樣可使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學生邏輯推理能力?！　∮《人禐暮o人民的生命財產造成了巨大的損失，那水旱災害產生的原因是什么呢?引出下一個難點印度水旱災害的原因分析。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂陕?。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學法：　　首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學生學習的主動性，使學生學會合作學習。我采用這種教法的依據有三：一是現(xiàn)代教學研究證實真正的理解是學習者對知識的主動再構建?！　《怯《鹊霓r作物分布及其與地形氣候的關系。新七年級下冊地理教案　　新七年級下冊地理教案1　　本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。　　依據新課程標準的要求和教材內容我確定本節(jié)課的重點內容：　　一是印度水旱災害的原因。　　在本節(jié)課教學活動中，我采用講練結合的啟發(fā)引導式教學方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學法。教師在教學中必須”授之于漁”,培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學習的目標。本節(jié)課在導入過程中，首先放映幻燈片(泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風光等)，配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界?！　∮《瘸巳丝趬毫ν?，還面臨著水旱災害威脅，我用多媒體展示印度的水旱災害圖片，讓學生從感性上認識自然災害