人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案模板(存儲版)
【正文】 出示例100倍、1000倍，各是多少? 把1縮小到它的1/1/100、1/1000，各是多少? 遇到位數(shù)不夠怎么解決? 小數(shù)點向左移動時，如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補足。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進行單位換算的重要手段。能應(yīng)用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算?！ ?1)出示例5： 師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎?(喜歡)、大家請看：這是西游記里的故事，誰愿意把這個故事講給大家?(生講：一只小妖手持大錘對孫悟空說：猴頭，交出唐僧!孫悟空說：休想，看我金箍棒!他邊說邊從耳洞里掏出金箍棒。師板：小數(shù)點移動(齊讀) 二、小組合作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)小數(shù)大小變化規(guī)律。小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/1000?！ ∨袛唷 ?1)。 五、布置作業(yè)。(板書：小數(shù)的性質(zhì)) 二、探索性質(zhì) 教學(xué)例1?！ ?3)=? 三、運用性質(zhì) 教學(xué)例2 (1)教師對學(xué)生說明：=，去掉小數(shù)點末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡。強調(diào)把一個整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位的右下面點上小數(shù)點?！ ?2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ??！ ∥?、鞏固練習(xí) 下面的說法哪個正確，不正確的請舉出反例。(板書”改寫”) (2)學(xué)生自己完成。(板書) 驗證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁“做一做”?！ 〗虒W(xué)難點： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過程。 A、縮小到原數(shù)的B、擴大到原數(shù)的1000倍C、相等 思考題： 把一個數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位,原來的小數(shù)是()?！ ?2)(),小數(shù)縮小到原數(shù)的()?！ ?2)驗證猜想 討論： 從下往上看，以第4式為標(biāo)準，第1式分別同第4式比較，等號右邊的數(shù)有什么變化，等號左邊的數(shù)，小數(shù)點向什么方向移動了幾位，原來的數(shù)怎樣? (3)小組合作 (4)小組匯報交流 小組1(以第4式為標(biāo)準，第3式同第4式比較，小數(shù)點向左移動一位，等號右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米，縮小到原數(shù)的1/10) 小結(jié)：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/10。小妖還來不及反映，“哇!”的一聲，就被金箍棒。圓形磁鐵等。因此，我在設(shè)計時，用的是金箍棒變化的情境，借助長度來讓學(xué)生形象地理解小數(shù)點移動的變化規(guī)律?！ 。拇笮∮惺裁醋兓? (五)總結(jié)本節(jié)知識，暢談收獲?！ 》椒?：表格 小數(shù)點移動的位數(shù) ?。ǎ┟?（）毫米 小數(shù)的大小變化 從（）往（）觀察小數(shù)點向（）移動移動（）位 ?。ǎ┟?（）毫米 移動（）位 （）米=（）毫米 移動（）位 ?。ǎ┟?（）毫米 方法2：(學(xué)具中的數(shù)位表) (3)交流匯報 誰來說一說，你們是選擇哪種方法研究的?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎? [指名學(xué)生對照板書說明小數(shù)向右移動引起小數(shù)擴大的規(guī)律] 悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個時候金箍棒怎么變的?(從下到上觀察) (四)實際應(yīng)用 我們大家研究得出這個規(guī)律有什么作用呢? 、100倍、1000倍……可以怎么辦? 如果要縮小為1/1/100、1/1000……呢? 根據(jù)小數(shù)點移動的變化規(guī)律，如果要吧一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位就行了。[板書課題：小數(shù)點移動] (三)探究規(guī)律 出示情景 出示(例5教學(xué)掛圖)：—{同學(xué)們都看過西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時放在耳朵里，遇到妖怪的時候，才亮出來，由小變大，、9米、90米…… 師：觀察這組數(shù)和金箍棒的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從上往下觀察小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化嗎?從下往上觀察小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化?) 小結(jié)：看來小數(shù)點向后移動，原來的數(shù)就擴大。 難點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用。 幫助小豬快餐店解決困難。) 記憶規(guī)律。小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 (3)搶答填空題。 (1)猜測 小數(shù)點向右移動，小數(shù)會變大，猜一猜小數(shù)點向左移動小數(shù)有什么變化? 共同驗證 整體觀察：小數(shù)點向左移動。小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍。這些“問題”來自于學(xué)生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動力，有利于調(diào)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去。 經(jīng)歷小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法?！ 煟簯?yīng)用小數(shù)性質(zhì)時，應(yīng)注意什么?(小數(shù)、末尾) 三、鞏固練習(xí) 課本59頁的做一做。同時，還培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括事物本質(zhì)屬性的
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