一年級下冊語文識字1春夏秋冬教學設(shè)計及反思(存儲版)
【正文】 （2）老師邊寫邊示范?！ 。?）老師在田字格里書寫組詞?！ 〗M詞 ?。?）讓學生說一說怎樣組詞?！ 。?）老師邊寫邊示范?！ 。?）老師在田字格里書寫組詞?！ 〗M詞 （1）讓學生說一說怎樣組詞?！ 。?）老師邊寫邊示范?！ 。?）老師在田字格里書寫組詞。教學時，讓學生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同?！ ∪私贪鎸嶒灲滩脑谧R字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維?！ 。ㄆ撸┲笇鴮憹h字入 筆順 ?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！ 匆魰鴮憹h字 ?。?）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 ?。ㄎ澹┲笇鴮憹h字花 筆順 ?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！ 匆魰鴮憹h字 （1）描紅 ?。?）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維?！ 。ㄈ┲笇鴮憹h字冬 筆順 ?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！ 匆魰鴮憹h字 ?。?）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 二、指導寫字 （一）指導書寫漢字春 筆順 ?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 同學們齊讀第五幅圖的八個詞語 ?。?）這是一幅什么季節(jié)的圖片？（春季） （2）看一看圖上都有什么?（青草，紅花，游魚，飛鳥） ?。?）池草什么顏色？（池草青） ?。?）山花什么顏色？（山花紅） ?。?）游魚在干什么?（魚出水） ?。?）飛鳥去哪里了？（鳥入林） 老師總結(jié)：青草，紅花，游魚，飛鳥，池草青，山花紅，魚出水?！ ≌埻瑢W們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽?！ ∷?、朗讀生字 ?。ㄒ唬匆衾首x生字 學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語?！ ∪⒔虒W難點：分辨漢字，認識偏旁，了解課文。 指名背誦。 學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上?！ 《⒄J識種筆畫和本課的5個生字。 指導學生讀準字音?！ 〗虒W重點、難點：鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義?！ ?．班內(nèi)交流讀?！ 叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭?！ ?2)小組內(nèi)互相交流好方法。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。學生借助拼音自讀。(出示課件) 3．出示：霜和雪 (1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?！ 〗虒W重點 借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。 教學課時 1課時 教學過程 一、談話激趣，出示詞語?！ ?2)交流后出示詞語?！ ?3)識記生字。
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