一年級上冊雪地里的小畫家教學(xué)反思(精選5篇)(存儲版)
【正文】 說說在雪地里的有趣的游戲的形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。然后我讓學(xué)生說說帶有“一群”短語，將語言文字訓(xùn)練落實到實處。學(xué)生聽了這樣的評價，會增強他們的自信心?！ ∩贤赀@一課，我深有感觸：成功也好、遺憾也罷，這些都是我專業(yè)化成長道路上不可缺少的資源。 一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入 上課伊始我就問學(xué)生：早晨我們從睡夢中醒來，當我們拉開窗簾，你發(fā)現(xiàn)了什么?聽到這個問題，課堂氣氛一下子被激活起來，同學(xué)們露出興奮的神情，驚喜地告訴我：下雪啦?！ ∥疫€鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和記憶生字?！ ≡谥笇?dǎo)讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”時，先讓學(xué)生體會小動物們畫出這么美麗的畫時的心情，再指導(dǎo)他們用自豪的語氣來讀。課堂上只有扎扎實實的教學(xué)，學(xué)生們才能有實實在在的收獲?！ ≌n堂上我讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，悟中促讀，并通過老師示范讀，學(xué)生個別朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。然后，把圈出課文中的生字自己認讀，再逐字教學(xué)。 這一課以韻文的形式形象地講述了四種動物爪(蹄)子的形狀和青蛙冬眠的特點，語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣?！ ≌n堂上自己的開放意識還不夠強，為了讓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，課堂上讓孩子們說還不是很充分。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。我先出示一只小雞的圖片，讓學(xué)生說說這是一群小雞嗎？（學(xué)生答略）然后出示兩只小雞的圖片讓學(xué)生判斷，最后出示一群小雞的圖片，學(xué)生說這是一群了?！ ≌嬲龑崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，營造一個良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。自我感覺特別不足的是，課（實際完成容量）的結(jié)構(gòu)不夠圓滿。準確地理解了這一點，從而也準確地理解了下一句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，也是語文學(xué)習(xí)的有效途徑。這樣層層遞進，學(xué)生就能在不知不覺中突破了這一難點。學(xué)生參與的激情被激發(fā)了。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。在識字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識字等方法。一年級上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)反思（精選5篇） 一年級上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)反思
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