一二年級的數(shù)學(xué)教案例文(存儲版)
【正文】 尺：教師在黑板上劃線用，測量物體的長度 師：哪些地方或什么時候要用到尺子? 學(xué)生可能出現(xiàn)回答： 劃線的時候?！ ∪?、初步感知，建立1米的觀念 感知1米的長度 (1)師：每個同學(xué)手中有一根1米長的繩子，請你輕輕地拉起繩子的兩端(教師同時示范)，這時你兩臂之間的距離是多少——1米?！ ?量時0刻度線對準(zhǔn)要量物體的一端，從0到100就正好是1米) 四、小小估計(jì)員 估計(jì)門的高度 (1)先學(xué)生個別估 師：下面我們做個游戲：小小估計(jì)員?！ ?教師到組指導(dǎo)，特別是測量跳繩的一組，測量軟的物體時該注意什么?！ ?2)驗(yàn)證： A、估計(jì)得是不是準(zhǔn)，量一下就知道，誰愿意上來量一下? B、一個人行不行，要不要請助手?(培養(yǎng)學(xué)生的合作意識) C、其他同學(xué)仔細(xì)觀察并思考，測量長度是幾米的物體的時候要注意什么?(1米量好后要做個記號，然后從記號那里開始量) (除了用米尺量，還可以用什么尺來量?) 先估計(jì)，后測量 教室的長大約是(8)米 教室的寬大約是(6)米 講臺桌的高大約是(1)米 跳繩長大約是(2)米 (1)估計(jì)：請你估一估這些物體的長度?！ ≌乙徽遥褐懒?米有多長，那么請你找一找，教室里哪些物體的長度大約是1米的?(黑板的寬，門寬……)看哪個小朋友的眼睛最亮。(板書：1米) 介紹米：師：米是國際長度單位，它的單位符號是“m”。學(xué)習(xí)長度。 一二年級的數(shù)學(xué)教案最新例文5 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第30頁至32頁。每個同學(xué)都來走一走。再量一量?！ ∮妹壮吡?。老師這里有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么? [設(shè)計(jì)意圖]從估測老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎(chǔ)?！ 《⑻骄矿w驗(yàn)?！ ≡诮?米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長度的意識?！ W(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系?！ ≡诨顒又畜w驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。角兩邊的開口越小，角就()?！ ⊥瑢W(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個圖形，請同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角? 學(xué)生匯報后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由?！ 〕醪綄W(xué)會用尺畫角，理解角的大小。 師：下面的角，哪個角，哪個角最小? 生：第一個角，第二個角最小?！ ∠胂胱鲎龅?題。 師：你有辦法比較這兩個角的大小嗎? 生1：可以用三角尺上的角去量?！ ≌n件出示教科書第69頁第二個例題。我們來看這位小朋友做出的角(拿出用兩根硬紙條做成的角，使角的兩條邊重合)，請大家仔細(xì)觀察，說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變大) 生1：角的一條邊在動?！ ±^續(xù)完成后面三個圖形的判斷，并說明理由。 學(xué)生操作?！ 評析：利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在找角、指角的活動中感知角的特征。(邊說邊到投影上指) 生3：剪刀張開的地方有角?！ 〗虒W(xué)過程 一、情境激趣 師：在數(shù)學(xué)王國里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦!(課件播放許多圖形在一起跳舞的場景)在這些圖形中，數(shù)角最可愛了，小朋友想認(rèn)識它嗎? 生：想! 師：那我們今天就一起去認(rèn)識圖形王國里的新朋友角，好嗎? 揭示課題：認(rèn)識角。 課件出示教科書第68頁的情境圖。 師：如果把這些角畫出來，是什么樣的圖形呢?請小朋友看屏幕。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，請小朋友看老師畫一個角。隨后的指一指、摸一摸等活動，既鞏固了角的各部分名稱，又豐富了學(xué)生的感知，加深了對角的認(rèn)識。比一比，看哪個小組做角的方法多?！ 煟耗隳苡脙筛布垪l做一個角，并像老師那樣，轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小嗎?自己在下面試一試。 生2：第三個鐘面上的角最小?！ 煟耗隳芙o大家演示一下嗎? 學(xué)生上臺演示，把兩個角的頂點(diǎn)和一條邊分別重疊起來，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。 師：比較填出的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角。] 四、課堂總結(jié)(略) 一二年級的數(shù)學(xué)教案最新例文2 教學(xué)內(nèi)容： 新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第39頁例1?！ ☆A(yù)設(shè)：三角形、正方形、長方形
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