【正文】 認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。最后是兩個(gè)生字表(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)和常用偏旁名稱表?！　「倪M(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”　　體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程?！　√岣咦R(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字?！　《?、教材簡析　　本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容?！　“私M之后有五篇選讀課文?！　∶總€(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染?！　?．教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。如第八組的口語交際，題目是“未來的橋”。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。　　在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣?！　≡谡n堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)441個(gè)生字?！　￠喿x?！　《⒈景鄬W(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生29名，其中男生18名，女生11名?！　∽⒁獾陀足暯?，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學(xué)生的表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。寫字姿勢(shì)有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)及要求（聽說讀寫能力的安排）：　?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　≡诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣?！　∫荒昙?jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇13本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁?！　?．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段?！蹲R(shí)字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個(gè)詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的生字；養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣?！　】谡Z交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境?！　?．重視語言的積累。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)?！　〖訌?qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。　　把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣?！　∧苡靡粜蚍ú樽值?，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。　　教材難點(diǎn)：　　如何正確的閱讀。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。我班學(xué)生對(duì)所學(xué)過的漢字基本做到會(huì)認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右?！　〗虒W(xué)內(nèi)容由淺入深，有易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識(shí)?！　。?）正確地復(fù)述課文，語氣連貫?！　。?）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話?！　。?）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整?！　∑摺⒔谈拇胧　〕浞掷媒滩闹芯赖膱D畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔?！　≡谧R(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)?！　?．聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。在部分課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐?！　”緝?cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上?！　”緝?cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。書后的生字表（一）列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！　∫荒昙?jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇10一、學(xué)情分析　　本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字很多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣?！　≌J(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！　“才弄?dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。最后是兩個(gè)生字表。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！　〗滩囊w現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?！　∪⒔滩木帉懙闹笇?dǎo)思想　　在語文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀?！　∽鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。　　識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)?！　】谡Z交際。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感?！　∥?、突破重、難點(diǎn)措施：　　在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體?！　】谡Z交際教學(xué)　　(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際?！　?3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。　　(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！　?8)積累自己喜歡的成語或格言警句。　　閱讀　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。　　(三)口語交際教學(xué)：　　重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際?！　￠_拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。　　(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。　　三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：　　識(shí)字寫字　　(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)?！　〗虒W(xué)進(jìn)度表：　　周次教學(xué)內(nèi)容　　第一、二周第一組：識(shí)字1——語文園地一　　第三、四周第二組：識(shí)字2——語文園地二　　第五、六周第三組：識(shí)字3——語文園地三　　第七、八周第四組：識(shí)字4——語文園地四　　第九、十周第五組：識(shí)字5——語文園地五　　第十一周期中階段復(fù)習(xí)、檢測　　第十二、十三周第六組：識(shí)字6——語文園地六　　第十四、十五周第七組：識(shí)字7——語文園地七　　第十六、十七周第八組：識(shí)字8——語文園地八　　第十八、十九周選讀課文、復(fù)習(xí)檢測　　一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4一、學(xué)生基本情況分析：　　經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問題?！　≈匾曊n外閱讀的指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)措施：　　一、識(shí)字與寫字：　　相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字?！　∮斜磉_(dá)的自信心?！　》e累自己喜歡的成語或格言警句。　?。ǘ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　。?）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?！　∑鋵?shí)只要早上能跟著一起早讀，第一題、第十題、第十一題都基本上會(huì)完成，因?yàn)闀?huì)有生字拼讀、詞語拼讀，平時(shí)在家讀書時(shí)，一定要孩子看著書本讀書，同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行記憶，人的記憶有80%都是通過視覺和聽覺共同完成，所以讀的同時(shí)眼睛要看準(zhǔn)字、音節(jié)。的兩點(diǎn)要省寫，ju、qu、xu、yu類的音節(jié)，聲母和252。　　書寫筆順時(shí)，出現(xiàn)問題的是j和x的筆順，寫錯(cuò)x筆順的往往是沒有記清楚基本的字母書寫規(guī)則（從上到下，從左到右），錯(cuò)誤地先寫左斜，再寫右斜；寫錯(cuò)j的同學(xué)記住了書寫規(guī)則，但忘了幾個(gè)例外的字母（j、i、252?！　】谡Z交際：小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生?！　±斫馍纸M成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”|“漸漸”等詞。　　培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣?！　　豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情?！　∫龑?dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識(shí)?！　∧苷_流利地朗讀、背誦課文?！　　哆@兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情?！　　斗判▲B》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“著”?！　W(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活?！　⊥ㄟ^看文字畫，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　W(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元35個(gè)綠線內(nèi)的生字和6個(gè)偏旁。　　理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”、“漸漸”等詞。標(biāo)聲調(diào)都會(huì)標(biāo)，但有部分標(biāo)得不太標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)歪了、標(biāo)太小了或沒有標(biāo)在字母頭上，第二聲標(biāo)得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）。相拼時(shí)，252。原因多是因?yàn)闆]有看上面提示的音節(jié)自己憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒有音節(jié)提示也能完成題目，不好的是容易出現(xiàn)錯(cuò)漏，所以，可以按自己的習(xí)慣做，但做完后一定要對(duì)著上面的音節(jié)再進(jìn)行檢查。　　每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字?！　、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！　∧苡靡粜蚍ú樽值?，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。　　與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　‰y點(diǎn)：如何正確的閱讀?！　≈匾晫W(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文34篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、