黃河是怎樣變化的四年級(jí)語(yǔ)文教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀課文，提出疑問(wèn)。B探究變化、原因。這樣下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)也較好地得以落實(shí)?！ W(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語(yǔ)。教師適當(dāng)檢查?！ ∷?、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受 讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。 ?！ ‘?dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因。黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹? 指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)閱讀課文，解決疑問(wèn)。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。在討論治理方案的時(shí)候，拓寬學(xué)生的思路，先讀懂書(shū)中所講到的方案，再講講自己想到的治理黃河的方案?！ ⌒【毠P：《黃河的自述》。 提示課題?！ ∷?、知識(shí)拓展 其實(shí)，保護(hù)母親河，不僅僅是管住泥沙?！薄 ◇w會(huì)水土流失和亂墾濫伐的惡性循環(huán)，從而給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難?！ ?屏幕出示“可是，后來(lái)黃河變了，它變得兇猛暴烈起來(lái)，折騰得兩岸百姓叫苦不迭?！ ±蠋焸湔n的時(shí)候，也準(zhǔn)備了一些資料，請(qǐng)大家欣賞。讓我們?cè)凫o靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動(dòng)。(指名讀第六段最后兩句) 師：你覺(jué)得這些人是些什么樣的人? D：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿(mǎn)目創(chuàng)傷已經(jīng)無(wú)力哺育她的兒女。)(出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀)(板書(shū)：自然社會(huì))。(板書(shū)：禍河) 師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了? (預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量的河……下游河道中。齊讀。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過(guò)一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ W(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的影響，也可以從黃河的變化談人類(lèi)應(yīng)接受什么教訓(xùn)?！ ?因?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說(shuō)一說(shuō)這些原因之間的關(guān)系?！ ≌n文一開(kāi)始講：“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃?！ 〉谝欢?第1自然段)概括地講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難?！ 『拥溃汉铀鹘?jīng)的路線(xiàn)，通常指能通航的河?！ 〉?禍害)擇(選擇) 衍(繁衍) 鍋(鍋蓋)譯(譯文) 銜(銜接) 沃(沃土)噸(千噸) 迭(更迭) 躍(跳躍)頓(頓時(shí)) 跌(跌倒) 蝕(腐蝕)構(gòu)(結(jié)構(gòu)) 域(地域) 濁(渾濁)鉤(魚(yú)鉤) 或(或者) ，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備?！ 邦l”字應(yīng)讀“p237?！??？墒呛芏嗄暌詠?lái)，黃河也給兩岸人民帶來(lái)了災(zāi)難?！饵S河是怎樣變化的》四年級(jí)語(yǔ)文教案 《黃河是怎樣變化的》四年級(jí)語(yǔ)文教案1 一、教學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲?！保荒茏x“hu242?！ 案弊謶?yīng)讀“gēng”，不能讀“gēn”。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞?！ ×饔颍阂粋€(gè)水系的干流和支流所流過(guò)的整個(gè)地區(qū)?！ ∪墓财邆€(gè)自然段，可以分為四段。因此學(xué)生通過(guò)自學(xué)把這些問(wèn)題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?！翱墒牵髞?lái)黃河變了”。) 板書(shū)：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中 植被破壞 水土流失 科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來(lái)的“憂(yōu)患”，科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢?請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說(shuō)一說(shuō)。) 板書(shū)：牧林為主 保護(hù)資源 規(guī)劃用地 修筑水利 (五)組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)?！ ±蠋熉?tīng)出一種特殊的感情，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪?！ ?1)黃河原來(lái)是什么樣的? (2)后來(lái)黃河變成什么樣了? (3)黃河發(fā)生變化的原因是什么? (4)怎樣才能治理好黃河? 四、全班交流： 第幾自然段寫(xiě)了變化前的黃河的樣子? A：(生讀第三自然段) 師：讀了這段話(huà)，你的感受是什么?說(shuō)說(shuō)你在文字的背后看到了什么?(看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)、看到了燦
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