“風辣子”初見林黛玉教學設計(存儲版)
【正文】 生談“漂亮的王熙鳳”。（第二處）如果學生談的不到位，可直接學習王熙鳳動作，“聽其言，觀其行”。從這些動作中，你又感受到一個怎樣的王熙鳳？（見風使舵）小結(jié)：通過語言、動作、外貌描寫，我們認識了一位的王熙鳳，這樣直接描寫人物的方法，叫正面描寫。《紅樓夢》是一篇鴻篇巨著，每一個章節(jié)都是如此精彩，請同學們課下閱讀《紅樓夢》，去體味名著魅力。這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道。讀讀看，你又看到了一個怎樣的王熙鳳？（第一處）學生談實在夸獎林黛玉。），感受人物形象，體會人物描寫方法。師：這個片段很拗口，下面請同學們自由讀課文，要求讀正確流利，難讀的句子多讀幾遍。師：這就是勇敢機敏的武松。第七組：感受作家筆下鮮活的人物，體會作家描寫人物的方法。學習本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。本組課文，作家又為我們刻畫了一個個呼之欲出的人物形象。五年級下冊第五組：理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。出示武松的動作描寫：師：通過對武松的動作描寫，你又看
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