20xx年新修二年級語文復(fù)習(xí)實用教案下冊(存儲版)
【正文】 的一家小酒館喝酒。理解什么叫求助。什么叫吸引?酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引? (2)他當時心里是怎么想的呢? (3)他后來又是怎么做的呢? 出示詞語卡片“研究”?！笆健弊中便^上沒有一撇。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發(fā)明。瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動發(fā)明了蒸汽機…… 師作引導(dǎo)：大家講的都是發(fā)明家的故事，其實你也可以成為一名發(fā)明家?！ ≈该羁眨帻R讀。這是為什么? (1)這個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。 ?、傧胍幌?，當時，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀?！ 、僮x第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬說的不一樣。) 復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事： (1)看板書認讀生字詞語：朗志萬伊琳娜 漫魚鱗 哎呀哄騙 (2)試一試用上這些詞語，說說今天學(xué)的故事?！ ⊥瓿善溆嗌值臅鴮?。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！ 、谡f說對媽媽話的理解?！薄 ∫亮漳扔X得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來?！ ∫弧嶒炓搿 〗處熌贸鲆粋€裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在我要將這個蘋果放入杯中，你們猜想一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢? 二、探究問題，學(xué)習(xí)生字 提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示) 一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。英國郵政部門立即()了這種機器，后來，郵票打孔機就在世界各地廣泛()。 學(xué)生舉例說明：牛頓通過蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力。 二、人物對比領(lǐng)悟道理 你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個人物嗎?如果讓你選擇，你喜歡誰更多?為什么? 師作小結(jié)：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明，遇到問題善于動腦思考。 (2)重點指導(dǎo)：英、整、式 “英”字中間一撇要出頭?！ 〗涣餮凶x描寫阿切爾的句子?！ 〗涣餮凶x描寫用別針刺郵票的人的句子?！ ?1)每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎? 課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)合課后資料袋 配樂補充 介紹郵票的知識?！ 〗虒W(xué)難點 能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。齊讀1──3自然段。 生字詞卡片。 請你任選其中的一個作業(yè)： ?講給我們聽聽好嗎? ?。骸盀橹腥A民族崛起而讀書”，你還了解哪些偉人小時候讀書時發(fā)生的事?請你找資料說一說。 如當學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲昵?”讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，讀第4自然段?！ ∪⒓氉x課文，理解課文內(nèi)容?！ 〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)課文《不懂就問》(板書課題) (齊讀課題)對于這個課題，你是怎樣理解的?能談?wù)勀愕南敕▎? 有了不懂的問題就要及時地問，及時地解決?！ ∽x的時候要注意停頓和重音?！ ≈该x詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰?！ 〉诙n時 背誦《望廬山瀑布》。這是多么大膽、新奇的想象啊! 用自己的話說說全詩的意思?！ ∮懻摚哼b看： 川：水道、河流。 讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。)。2021年新修二年級語文復(fù)習(xí)實用教案下冊 教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排。)、瀑(p249?！ ⊥ㄟ^讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思? 三、品讀感悟 再讀詩句，想象畫面。 讀第二行詩，理解“遙看”、“川”?！ ∧阌X得這句詩中哪個詞用得?(落) 這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間?！ 【毩?xí)用鋼筆描紅?！ W(xué)習(xí)三、四兩行詩句?！ ∷?、鞏固延伸 指名朗讀，練習(xí)背誦?！ 《昙壵Z文下學(xué)期教案2 《不懂就問》 一、導(dǎo)入。組內(nèi)互讀，讀通、讀順?！ ?2)你還知道了什么?(鼓勵學(xué)生發(fā)表自
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