【正文】 學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。　　521培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收?！　⌒抡n標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間?！　≈匾曔^程。　　評價策略。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想。一個學期編一個大集子，高中三年就有個人作品集6本。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。　　七、關于分層教學　　分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師要對學生分層?！　W生進行細致的心理輔導。　　加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐?！　∥?、教學設想與教材處理：　　新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。　　為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行梳理探究或名著導讀單元教學。自讀課必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化 一刀切的辦法處理。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著?！　?4)精講教讀課，指導自讀課，逐步形成探究式能力課型?！　〔⒃诒酒谂e行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。　　重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格?！　〗?jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。以年級為單位，選編《xxx年級學生優(yōu)秀作品集》?！　、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓?。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式。這樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率?！　≌n前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。口語交際共設計五次活動。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。　　能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。感受藝術和科學中的美，提升審美境界。　　圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。 8　　17 《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》大作文6講評 8　　18 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》。大作文4寫作。第一單元測試。　　充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。表達交流中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度，想象世界 學習虛構(gòu)。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，名著導讀在課外自主安排?！　橥瓿晌覀兊恼n改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等?！　∨e辦學生個人作品展。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!　　六、改變寫作的方式，倡導自主寫作　　作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：　　編寫個人作品集。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師提出一個問題，常常預先設計好結(jié)論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。此外，教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業(yè)?！　⒁徊糠志毩曁幚砣诤系秸n文教學當中，在課堂上解決。二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設交流和表達的時空空間?！　∷?、具體措施　　(一)積極研究課改實施辦法　　高一所有的語文老師都是課改成員。　　閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。　　(一)積累與整合　　圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理?！　《?、總體目標　　根據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。感受藝術和科學中的美，提升審美境界。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流?！　?二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣， 提高思考能力與欣賞水平?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制。　　五、改變做練習的習慣　　如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：　　整合原則。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法?！　√幚砭毩暤膫鹘y(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性?！　≡u價是一種檢測激勵機制。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力?！　「咧腥昃陀袀€人作品集6本?！　≡诿磕杲處煿?jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。　　七、關于分層教學　　分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師要對學生分層。　　對學生進行細致的心理輔導?！　∷?、 教材分析：　　普通高