趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 第二自然段。”這里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難 ?。?）交流想象 總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。 理解：“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。讓我們自豪地說(shuō)（讀第四自然段）；趙州橋，與其說(shuō)是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干的結(jié)晶?！ ?．在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法?！ ?．齊讀課題。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？ 2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利?！ 、谥笇?dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老） ▲設(shè)計(jì)奇特。c師生合作朗讀。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？ 五、布置作業(yè)，宣布下課?！ 、圻x擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě)。如果把這句話換成另外一句話，你覺(jué)得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用?！ 、诠珗@真美！ ____________________________?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 趙州橋 雄偉 古老堅(jiān)固 美觀【趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇】 。 1．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？ 2．圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？ 3．訓(xùn)練遷移。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚?！ ?．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)） ⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？ 四、回歸整體，夸夸趙州橋。 a指名試讀。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)） 重點(diǎn)感悟： ▲歷史悠久?！ 、苋サ羝匆?，全班齊讀詞語(yǔ)?！ ?．今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。） （五）贊美勞動(dòng)人民 1．（指板書(shū)：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅(jiān)固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話?！ ?．課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起（既……又……） ?、邸凹取帧笔且唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。問(wèn)：你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢？讓學(xué)生回答。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。賞、讀、說(shuō)、品、想、畫(huà)、寫(xiě)的活動(dòng)整合，啟發(fā)學(xué)生在領(lǐng)悟課文的同時(shí)合作交流，不斷進(jìn)行發(fā)散式思考，不斷在表達(dá)中完善自己的思維，并從課文聯(lián)系自身原有知識(shí)，得到更深的體驗(yàn)?！ ∩簣?jiān)強(qiáng)?！ ∩簞?chuàng)新。（師表?yè)P(yáng)） 生：我有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是李春叔叔為什么要用石頭砌這座橋呢；另一個(gè)是，這座橋是怎么樣用石頭砌成的呢？ 師：有沒(méi)有同學(xué)能解答這位同學(xué)的疑問(wèn)呢？ 生：我知道用石頭砌會(huì)比較堅(jiān)固。先在小組里講講。同桌同學(xué)對(duì)面讀。（指著板書(shū)）：大家一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀一下。哪個(gè)小組來(lái)當(dāng)小老師？ ?。ㄉx生字，并組詞。──用幻燈片呈現(xiàn)趙州橋的近遠(yuǎn)景圖片。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文1 【教學(xué)內(nèi)容】 《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一篇說(shuō)明文，它介紹了趙州橋
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