有關(guān)商的近似值的說課稿(存儲版)
【正文】 爺爺，每個人應(yīng)掏多少錢？ 這題沒有直接告訴學(xué)生要保留多少位小數(shù)，但涉及到錢，應(yīng)該最多也是兩位小數(shù)，元、角、分，說說應(yīng)付給小虹多少元呢？可以教給學(xué)生許多做人的知識，應(yīng)付11元，不能多拿。 。 c、通過學(xué)生的方法介紹后，問學(xué)生認(rèn)為哪一種方法，既快又簡便，并說出為什么。 鞏固練習(xí)： （1）按要求在下表里填上商的近似值：這個表是書本的試一試，我把它放到鞏固練習(xí)處理，因為這個題，不僅僅是保留方法的訓(xùn)練，還有計算技巧的素質(zhì)培育。25 247。 生活實例引入，在探索中求知： （1）例1 我們五（一）班期中考試，全班總分是5089分，請你算一算他們班的平均分有多少分？ 不告訴學(xué)生人數(shù)，讓學(xué)生自己搜集信息的能力得到了培養(yǎng)，他們當(dāng)然能夠計算這題的平均分：5089247。有關(guān)商的近似值的說課稿 一、 說教材 教材中截取近似值有積的近似值和商的近似值，一般是采取“四舍五入”法截取，前面已學(xué)過積的近似值截取，對商的近似值截取，有一個初步的了解，在教學(xué)時，通過結(jié)合實例教學(xué)，要求學(xué)生明確截取商的近似值的實
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