新版語文主題學習心得體會【四篇】(存儲版)
【正文】 學生沒有一定的閱讀量就沒有視野，“語文主題學習”讓學生明確了學習的目的，學生圍繞著主題進行閱讀，激發(fā)了學習的興趣，“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能認真地去閱讀；只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。聽到專家們的介紹，讓我躍躍欲試，因為它打破了多少年來的教學課堂模式。我也時刻告誡自己課堂時間是學生的。在“語文主題學習”實驗的引導下，我對癥下藥。 時代在前進，人類的思想觀念在革新，語文老師已站在教改的風口浪尖。 ?！ 。ㄈ┩菩行〗M合作，組長負責制。主題學習要求教師必須在課堂上給學生充足的時間，讓他們靜下心來，走進文本，融入文本。一般情況下，我們都盡力找到主題結(jié)合點進行拓展閱讀，如：表達方式、主題、內(nèi)容、情感、體裁、作者等。讓學生用1/3課堂時間學教材，2/3課堂時間在老師的指導下自主、自覺地閱讀。主題學習使我們的語文學習從復雜凌亂中解脫出來，教師簡簡單單地教，學生簡簡單單地學，這既夯實了知識點，又使學生學語文的興趣很濃厚?！酒啃掳嬲Z文主題學習心得體會 3月20日在上街區(qū)教研室吳金煥老師的帶領(lǐng)下，我們學校一行六人伴著陽春三月的一路繁花來到安陽林州市，參加了豫、陜、晉、湘四省與林州二實小“語文主題學習”聯(lián)誼教研活動。通過這種方式，我漸漸帶動起了學生的閱讀興趣。其實評價更應關(guān)注學生的發(fā)展，學生的發(fā)展是最終目標。課堂上老師少講，精講，讓學生作為課堂學習的主人。在語文課堂教學中，建立起小組合作學習機制?！ ∷?、優(yōu)化課程建設，建立評價機制 多元課程建設為語文主題學習拓展了渠道，更符合現(xiàn)在所倡導的大語文觀；建立完善的評價激勵體制有利于主題學習的實施?！ 墩Z文主題學習叢書》與我們的課本是同步的，因此，每學完一個單元，我便拿出一定時間，讓學生閱讀《語文主題學習叢書》中相對應的篇目，在這些篇目中，我會挑選最精彩的那一篇與學生一起學習，共同積累。 雖然對這種學習活動模式的研究尚未成熟，但我們會不
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