新版語文主題學(xué)習(xí)心得體會【四篇】(存儲版)
【正文】 學(xué)生沒有一定的閱讀量就沒有視野，“語文主題學(xué)習(xí)”讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生圍繞著主題進行閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能認真地去閱讀；只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。聽到專家們的介紹，讓我躍躍欲試，因為它打破了多少年來的教學(xué)課堂模式。我也時刻告誡自己課堂時間是學(xué)生的。在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的引導(dǎo)下，我對癥下藥?！ r代在前進，人類的思想觀念在革新，語文老師已站在教改的風(fēng)口浪尖。 ?！ 。ㄈ┩菩行〗M合作，組長負責(zé)制。主題學(xué)習(xí)要求教師必須在課堂上給學(xué)生充足的時間，讓他們靜下心來，走進文本，融入文本。一般情況下，我們都盡力找到主題結(jié)合點進行拓展閱讀，如：表達方式、主題、內(nèi)容、情感、體裁、作者等。讓學(xué)生用1/3課堂時間學(xué)教材，2/3課堂時間在老師的指導(dǎo)下自主、自覺地閱讀。主題學(xué)習(xí)使我們的語文學(xué)習(xí)從復(fù)雜凌亂中解脫出來，教師簡簡單單地教，學(xué)生簡簡單單地學(xué)，這既夯實了知識點，又使學(xué)生學(xué)語文的興趣很濃厚。【篇三】新版語文主題學(xué)習(xí)心得體會 3月20日在上街區(qū)教研室吳金煥老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一行六人伴著陽春三月的一路繁花來到安陽林州市，參加了豫、陜、晉、湘四省與林州二實小“語文主題學(xué)習(xí)”聯(lián)誼教研活動。通過這種方式，我漸漸帶動起了學(xué)生的閱讀興趣。其實評價更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是最終目標。課堂上老師少講，精講，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人。在語文課堂教學(xué)中，建立起小組合作學(xué)習(xí)機制。 四、優(yōu)化課程建設(shè)，建立評價機制 多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的大語文觀；建立完善的評價激勵體制有利于主題學(xué)習(xí)的實施?！ 墩Z文主題學(xué)習(xí)叢書》與我們的課本是同步的，因此，每學(xué)完一個單元，我便拿出一定時間，讓學(xué)生閱讀《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中相對應(yīng)的篇目，在這些篇目中，我會挑選最精彩的那一篇與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同積累?！ ‰m然對這種學(xué)習(xí)活動模式的研究尚未成熟，但我們會不
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