小班數(shù)學(xué)喂小動(dòng)物教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 、按物體的形狀進(jìn)行分類 音樂游戲：找朋友 ?。?）師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友?！ 〗榻B動(dòng)物?！ W(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)?！ ∪?、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。在分享交流和環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。 教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。出示小熊，師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢？誰來排排座位。（重點(diǎn)） 愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果?！ ∮譈：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。 ?。?）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。猜猜看。 小班數(shù)學(xué)喂小動(dòng)物教案2 計(jì)算區(qū)：給小動(dòng)物喂餅干 材料：三個(gè)小動(dòng)物的腦袋如：小兔，小貓；小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形，正方形，圓形。 評(píng)價(jià)表揚(yáng)操作好的幼兒，表揚(yáng)材料收好的幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒?！ ≌?qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導(dǎo)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐?！ “l(fā)展幼兒邏輯思維能力?！ 〕醪脚囵B(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?！薄 〕鍪疽粋€(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)?！ 《?、基本部分?！ ≌?qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動(dòng)物吃什么。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。 教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。 “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1