小學(xué)一年級(jí)語文四季教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 有位同學(xué)舉手站起來，卻沒有直接回答這個(gè)問題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題：“老師，小草為什么只對(duì)小鳥說話？”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問題。因此，在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 小學(xué)一年級(jí)語文《四季》 。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示：桃花是什么顏色？可以怎么說？學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出：“桃花紅紅，它對(duì)小鳥說：‘我是春天！’”我繼續(xù)引導(dǎo)：“誰能把書中的‘小鳥’也換掉？”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互答，互相啟發(fā)思維，充分展現(xiàn)自我?！ ∥?、拓展活動(dòng)?！ 「餍〗M交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思?！ 、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。 出示圖畫?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情?！ 煟耗隳苷照n文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學(xué)生說?！ 】勺寣W(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。（板書）今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。小學(xué)一年級(jí)語文《四季》教案及教學(xué)反思 《四季》教案 一、教材分析 《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季
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