小學(xué)一年級數(shù)學(xué)背土豆教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 而且，學(xué)生的積極表達(dá)，也是讓課堂氣氛活躍起來的要素，沒有交流、沒有表達(dá)的課堂，無活力可言。一年級學(xué)生課堂上的動手操作能力，還有待在今后的學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)培養(yǎng)。袋子破了個洞，掉個一個土豆。還剩下幾個土豆呢，數(shù)學(xué)算式怎么列？——72=5。如果所有土豆都掉了，表格上應(yīng)該填幾？表示什么意思?！ ≌彝瑢W(xué)匯報結(jié)果。 接著想想還會發(fā)生什么？——又掉了一個土豆?！ ∵€剩下多少個土豆？ 咱們知道了7的加法的計算方法，一起來看看小老鼠接著干了什么？——背土豆?！ ⊥ㄟ^這節(jié)課，我也注意到：雖然我在課堂上比較有親和力、注重與學(xué)生交流、評價語言較豐富，但是有些語言還是不夠凝煉、有些指令不夠清晰、問題設(shè)計數(shù)學(xué)味不足。在探索71=？時，也同樣請三位同學(xué)說自己的想法。平時多向其他教師學(xué)習(xí)，互相交流成功經(jīng)驗，不足之處多多改進(jìn)，這樣才能夠少走彎路，成長得更快?！ ≡诮虒W(xué)情境二時，同樣還是讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決交流算法等過程并讓學(xué)生思考：可能還會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)學(xué)生列出有關(guān)7的其它加減法算式，最后通過讀一讀，達(dá)到對孩子是的鞏固與熟悉，在練習(xí)中，我主要是通過創(chuàng)造情境“分香蕉應(yīng)該怎么分？”我先示范并列式，最后讓學(xué)生學(xué)著自己動手分一分，學(xué)生參與度非常高，此外還通過游戲如“湊數(shù)法”來使學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)“幾加幾等于7“這樣更有利于提高孩
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