四年級數(shù)學上冊優(yōu)質(zhì)課教案文案(存儲版)
【正文】 那好，課前咱們都準備了幾組長度不同的小棒，接下來咱們就來擺一擺。) 進一步探究怎樣的3根小棒能擺成三角形?！ ≡趯嶒炦^程中，培養(yǎng)學生自主探索合作交流的能力?！ 〗虒W目標： 知識與技能方面：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，能把四邊形按一定的標準進行分類。因此，在課堂上我努力為學生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學生在“做中學”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”，給予學生充分的探究時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征?！币虼耍瑸榱梭w現(xiàn)這一理念，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，課堂教學中我主要采用多媒體課件輔助教學，增加了教學內(nèi)容的直觀性，突破了難點，同時也提高了課堂效益?！ √骄啃轮 ?1)觀察課前準備好的12個四邊形。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法，讓學生仔細觀察每一組圖形的對邊的特點，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導(dǎo)學生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學生學會評價，激勵學生各方面能力的提高，幫助學生認識自我，建立學習的信心。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念?！ ∪?、教學過程 圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行教學?！ ?2)小組合作。 為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設(shè)計了填一填、剪一剪、拼一拼、試一試四個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在這種學習過程中學生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關(guān)的學習內(nèi)容而且會體驗到用多媒體形式表達和組織信息的特點，逐漸掌握通過多媒體形式學習知識的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。最后讓學生看課本，體驗成功喜悅。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較?！ 〗虒W難點： 通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形?！ ≌n堂總結(jié) 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學生總結(jié)本節(jié)課你所學到的知識。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么，這樣讓學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。告訴學生在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，從而引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點，讓學生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點給它們分類。在教學過程中，以學生的學習為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學生充分的時間和機會，指導(dǎo)學生運用動手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學習知識，努力做到教法、學法的組合，使全體學生都能主動參與探究新知識的過程?！ 《?、說學情 四年級學生處于從低年級向高年級的轉(zhuǎn)化階段，有著強烈的好奇心，大部分學生思維靈活、動手能力強。本節(jié)課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。) 師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上?！ 煟和ㄟ^剛才的活動，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定?！ 《⑻骄炕顒印 ∮?組不同長度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長度有關(guān)?！ ∵^程與方法：讓學生通過動手實踐，分析數(shù)據(jù)，體驗探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經(jīng)驗。為今后學習三角形面積和應(yīng)用提供了重要條件。 (三)總結(jié)規(guī)律，概括模型 總結(jié)規(guī)律 師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律，很了
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