六年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)合作說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，”?！ ÷?lián)系生活實(shí)際，理解： “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！ ∽x讀，想想，議議： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的？聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?！ ∽杂勺x，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？（不夠?！ ∽杂勺x第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中?！ ×⒄f(shuō)教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容 二、精讀訓(xùn)練 理解第一段?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。 典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)?！ ∷?、說(shuō)教法 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之
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