人教版新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教案范文(存儲版)
【正文】 學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題?！ 【毩?xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做?！ ±钚l(wèi)民1999年2140元，2000年2261元。 教師指出：像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐?！ ⊥瑫r(shí)還要指出：我們所學(xué)的圓錐是直圓錐的簡稱?！ 〗處煟簣A錐的高到底有多少條呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)高的定義，弄清楚由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高?！ ?3)豎直地量出乎板和底面之間的距離。 四、課堂練習(xí) 做“做一做”的題目?！ ??！ ∪缓蠼處熤笇?dǎo)學(xué)生把圓錐模型的側(cè)面展開，使學(xué)生看到圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形?！ 〗處熯呇菔具厰⑹鰷y量過程： (1)先把圓錐的底面放平?！ 〗處燀樦妇€的方向演示?！ 〗處熤赋觯簣A錐有一個(gè)頂點(diǎn)，它的底面是一個(gè)圓?！ ∽寣W(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果?！ ?3)2000年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1999年增加_________萬元?！ 》椒ǎ阂髮W(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣?！ ≌n前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。男生思維敏捷，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好?！ ⊥ㄟ^比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量?！ ⊥ㄟ^地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義?！ ×?、課時(shí)安排 六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐勾當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)糊口的關(guān)系，使學(xué)生感到糊口中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感?！ 〔辉鰷p課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時(shí)間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面連系圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決糊口中的簡單問題?！ ◇w味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。人教版新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教案范文 最新人教版新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教案范文1 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等?！ ≌J(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測，明白對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場還需不斷規(guī)矩。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。對不同的學(xué)生，要有不同的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)?！ 、芾眯〗M會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導(dǎo)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估計(jì)出另一個(gè)量的值?！ ⊥ㄟ^具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、驗(yàn)證等方法，理解比例的基本性質(zhì)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生情況 兩個(gè)班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多?！ ∪⒔虒W(xué)質(zhì)量提高措施 首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要
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