一年級(jí)數(shù)學(xué)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教學(xué)反思范文(通用3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 物體的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生在抓東西的動(dòng)手活動(dòng)中培養(yǎng)初步的估計(jì)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)一些估計(jì)的策略和方法。在教學(xué)中，教師先用課件演示書上的例子，這時(shí)已經(jīng)有學(xué)生舉起了手準(zhǔn)備回答，但教師為了再開拓學(xué)生的思路，沒有對(duì)此做出反應(yīng)，而是拿出自己準(zhǔn)備的東西展示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人小組里說，最后才請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說他們的發(fā)現(xiàn)?！ ≡谡n后調(diào)查中，仍有這道題目，目的是檢測(cè)學(xué)生通過這節(jié)課的活動(dòng)，能不能更開放的說出生活中的例子。徐老師今天的課細(xì)節(jié)做得很好，如一個(gè)孩子民族的發(fā)音有誤，她糾正兩三次，孩子說的不完整，她一次次引導(dǎo)，看了真讓人感動(dòng)。另外，徐老師是以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的，感覺很好，每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來，而且積極性很高，真正覺得學(xué)生的思維動(dòng)了起來，而我的活動(dòng)總覺得是一種形式上的動(dòng)，沒有讓學(xué)生思維真正的動(dòng)起來。 最后說一說本節(jié)課的自我突破，我打破了自我慣有的那種“穩(wěn)”的固定課堂氣氛，還給孩子們一個(gè)低年級(jí)課堂應(yīng)該有的那種活躍與自主。介于之前從來沒有以公開課的形式來上綜合活動(dòng)課，所以，從準(zhǔn)備至上課結(jié)束一直非常緊張?！ 罢f一說”環(huán)節(jié)中，徐老師通過“我們自己的年齡超過10歲的小朋友請(qǐng)舉手，爸爸媽媽的年齡在30幾40幾歲的請(qǐng)舉手
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