【正文】 什么節(jié)目嗎？（板書）　　你能用“有有有還有”來說這些節(jié)目嗎？　　過渡：今天馬戲團又開始表演精彩的節(jié)目了，我們一起去看看。）　　你能將節(jié)目的精彩讀出來嗎？（自由讀、指讀、評價）　　師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）?！　。ǔ鍪揪渥?、比較）　　山羊在鋼絲上走來走去?！　∪⒄n后延伸　　你覺得小作者寫的好嗎？你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演?！　〗虒W過程：　　一、導入新課：　　同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節(jié)目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）　　今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場”精彩的馬戲”?！　。?）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節(jié)目。學習這兩段之后，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學習后的收獲?！　∨囵B(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。教學時應從圖入手，圖文結(jié)合，指導學生借助圖畫理解課文內(nèi)容，并通過課文語言文字的教學加深學生對圖畫的理解，發(fā)展學生的觀察、想象和思維能力。課文的二、三、四自然段是全文的重點，各段的敘述方法基本相同，教師應重點指導學習第二段，其余兩段放手讓學生自己看圖，自己閱讀，教師進行必要的指導。u。字義：化裝。獨體字。n。種類很多。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫成“止”。(可看第一幅插圖幫助理解)　　頑皮：一般指小孩很淘氣?！　∪?、學生閱讀課文。u)子：整體認讀直呼音節(jié)，分析字形，講字義，組詞。　　表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側(cè)重指導筆畫筆順)理解詞義，練習口頭造句?！　×W生閱讀課文。　　閱讀第一自然段。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。(完成課后習題3作業(yè))　　三、指導朗讀課文?！　“凑障日f節(jié)目名稱，再說節(jié)目是怎樣表演的，最后說觀眾反映的順序復述課文?！　￠喿x第四自然段，思考：“出色”是什么意思?！乘伎迹何恼率前丛鯓拥捻樞驍⑹龅模?先寫猴子爬竿，接著寫黑熊踩木球，然后寫山羊走鋼絲)　　第二課時　　一、指名朗讀課文。分析字形，解詞義，練習口頭造句。)立：讀拼音，分析字形結(jié)構(gòu)，(注意不要寫錯筆畫)解詞義。)：讀字音，分析字形結(jié)構(gòu)，(著重指導筆畫)組詞，講詞義。(用幻燈連續(xù)打出四幅圖，讓學生邊看邊說出每幅的意思)　　二、教師范讀課文?！　〗^技：沒有人比得上，獨一無二的技藝。　　叔：讀shū，不讀sh249。書寫時兩部分上下基本齊平。緊張，是指人的精神處于高度準備狀態(tài)，興奮不安。有黑、白、棕等顏色。n。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中經(jīng)過訓練的其他動物的各種表演。教學時以字形教學為重點，突出生字的書寫指導?！　〗虒W的難點：讓學生明白動物的精彩表演是由馬戲團演員們訓練出來的，懂得人是最有辦法的。　　《精彩的馬戲》教學設計6教學目的要求：　　學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”“表演”口頭造句?！　。ǎ玻┬〗M自主學習，教師巡視指導。全班齊讀。使學生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果?！　“颜n文二、三、四段連起來讀，比一比看誰的最精彩。人們發(fā)出一陣哄笑）黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎？（指讀）　　還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說的方法再來體會節(jié)目的`精彩呢？讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。（出示課件）看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關的句子?！　≌n前準備　　生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。　　紅花題：用精彩、表演書面造句。（板書：頑皮、緊張、出色）　　把今天學習的14自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。　　四、教學時間：三課時　　，今天我們繼續(xù)學習15課精彩的馬戲。歸其原因是因為我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比較有重點，所以教學效果比較好?！　≡僮屑氉x課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應?！　。?）、小組讀?！　≡谶@幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目?！　W生練寫，教師巡回輔導。　?。?）、學生互相檢查，互相正音?！　≌n前準備　　生字卡片、課件?！　∷摹土曥柟獭　〕鍪咎羁站毩??！　。?）比較句子1身子很彎?！　。?）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？　　4．這一小節(jié)應讀出什么語氣來，請學生說說看?！　?你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出?！　《率凇　。ㄒ唬┙虒W第二小節(jié)?！　?培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力?！　?翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。　?。ǘ┙虒W第三小節(jié)。　?。ㄈ┙虒W第四小