心理健康教育剖析材料與心理咨詢工作計(jì)劃匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。盧教授，青少年時(shí)期是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，又是一生發(fā)展中最容易產(chǎn)生沖突和矛盾的階段，加上社會(huì)生活方式的急劇變化、社會(huì)價(jià)值觀越來(lái)越多元化，良好的心理調(diào)節(jié)無(wú)論在這一時(shí)期還是在人一生的發(fā)展中，更凸顯其現(xiàn)實(shí)價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義?！氨热缈梢赃@樣調(diào)整對(duì)考試挫折的認(rèn)知評(píng)價(jià)：做了努力就一定能考上理想的大學(xué)嗎？不一定。第二個(gè)誤區(qū)是概括化。事件A導(dǎo)致觀念B最后才是后果C盧教授揭開了謎底。心理健康教育剖析材料與心理咨詢工作計(jì)劃匯編第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)心理健康教育剖析材料盧教授給大家講了一個(gè)因高考失利而導(dǎo)致人生失敗的例子――一個(gè)人之所以會(huì)產(chǎn)生挫折感是由于客觀事物本身所致，以前我往往認(rèn)為。對(duì)挫折事件錯(cuò)誤的認(rèn)知評(píng)價(jià)，才是導(dǎo)致消極后果的真正原因。不是從客觀事物出發(fā)，而是從主觀愿望出發(fā)，缺乏對(duì)變故的思想準(zhǔn)備，遇到挫折容易導(dǎo)致心理失調(diào)。自我調(diào)節(jié)，想方設(shè)法自己反駁自己，用正確的觀念來(lái)反駁不正確的觀念，進(jìn)行邏
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