心理健康教育剖析材料與心理咨詢工作計(jì)劃匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。二、目標(biāo)中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這時(shí)有位老師說：“你真的不是讀書的料啊！”因?yàn)檫@一句話，他徹底否定了自己，放棄學(xué)業(yè)回家了。上面提到的那個(gè)年輕人，思維方式就進(jìn)了這三個(gè)誤區(qū)，“認(rèn)為自己應(yīng)該考上大學(xué)，怎么會沒法成功呢？他把這個(gè)后果看得十分嚴(yán)重，認(rèn)為人生就此沒希望了，最終導(dǎo)致精神崩潰。”盧教授介紹說。也就是說，這個(gè)傳統(tǒng)觀念要改變。比如某某自殺了為什么自殺？因?yàn)榭荚嚥患案?。心中的夢想被無情的現(xiàn)實(shí)擊碎后，他的思維方式進(jìn)入誤區(qū)，以致精神崩潰，成了一名間歇性精神分裂癥患者。第三個(gè)誤區(qū)是夸大化。失敗了，難道就不能再成功嗎？也不是，經(jīng)過多次考試才取得成功的人也不少啊……想通了這些，目標(biāo)明確了，就會用更積極的態(tài)度爭取。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠及時(shí)解決面臨的問題，我校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；預(yù)防和矯治相
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1