【正文】 性極強，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。我園有部分家長是流動人口，并且接送孩子的大多數(shù)是老人，家長的工作比較忙，和老師交流的機會也很少，甚至出現(xiàn)家長望子成龍拔苗助長的情況。：舉辦家長學(xué)校，請專家講座是幼兒園開展家長工作的重要措施。我園的幼兒教育小學(xué)化傾向是在幼兒園生存競爭中造成的，主要來源于社會和家長的需要，不論從管理者還是教師，學(xué)前教育專業(yè)理論都比較扎實，理念也比較符合學(xué)前教育的需要，對我園來說，只要轉(zhuǎn)變了家長的觀念，取得家長對學(xué)前教育游戲化的理解和配合，學(xué)前教育小學(xué)化傾向問題就可以有所扭轉(zhuǎn)，我們愿意在課題組長的指導(dǎo)下，不斷改進工作，在重點做好家長工作的同時，提升教師的教育理念，提高保教水平，用實力在市場競爭中立于不敗之地，我們有信心也有能力為學(xué)前教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長發(fā)育，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要，滿足社會發(fā)展的需求，滿足不同家長的期望與要求。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。想象是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動力，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激發(fā)幼兒思考與想象的機會。”為幼兒提供想象的空間，對于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定?，F(xiàn)今社會孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長，某種意義上說家長是衡量幼兒園辦得好壞的一個標(biāo)尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開家長的支持與協(xié)助。還有家長對現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔(dān)憂，通過走訪發(fā)現(xiàn)，普通的幼兒園一般會有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個保安或者根本沒有，而且這些安保人員也沒有什么有效地保護措施，通常就坐在傳達(dá)室里喝點茶聊聊天打發(fā)時間，有的幼兒園對入園的人員管理并不嚴(yán)格，這對孩子的是一個很大的隱患。否則，取消辦園資格。加強對學(xué)校學(xué)前班的管理。規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，安排好幼兒園教學(xué)課程。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué)。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué)，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進行溝通，同時也給區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有特色的幼兒教材，供各幼兒園統(tǒng)一使用。由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。而這時幼兒園的老師也就只有一兩個值班的了，很多時候小朋友就干巴巴的等人來接，兒童敏感的心理會產(chǎn)生一種不被重視的感覺。在幼兒園一個班一般有20~30個孩子，作為老師應(yīng)當(dāng)具備讓孩子們有好相處共同活動，一起完成任務(wù)的能力，注意培養(yǎng)孩子的團隊精神，在活動中獲得友誼收獲成功。幼兒最愛想象，他們的腦中還沒有任何框框。可見幼兒的思維活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過了成年人。我們要有較新的教育觀念，了解、信任、關(guān)心兒童，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性；還要要有廣博的專業(yè)知識和課外知識，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實自己、完善自己，這樣才能不斷的提高自身的素質(zhì)。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。幼兒園教師素質(zhì)及管理調(diào)查報告?zhèn)€人信息眾所周知，現(xiàn)代社會人們的生活水平不斷提高，教育消費已占消費中的重中之重。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。從調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長認(rèn)為在幼兒園教小學(xué)的課程和內(nèi)容是非常有必要的，我園適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，也是被迫迎合家長需要，為了生源競爭，也為了幼兒園的生存，可見家長觀念誤區(qū)是造成我園幼兒教育小學(xué)化傾向的主要原因。2．針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會”、 “家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演。作為孩子，在家長的學(xué)習(xí)推動下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。（二）家長尤其是母親要不斷充電有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。(四)家庭環(huán)境方面父母不注意個人修養(yǎng)，家庭不和睦對兒童的身心發(fā)展影響的作用不可忽視。（三）母親是家庭教育的主要角色調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，%，其次才是孩子的爸爸，%。調(diào)查結(jié)果顯示，%，“當(dāng)國家公務(wù)員”%，“參軍或當(dāng)警察”%, “聽其自然”%。調(diào)查對象中，離婚、喪偶、%。更多更具體的內(nèi)容請參照歷史上的今天：企業(yè)產(chǎn)品成本核算與成本管理調(diào)研提綱XX0506長豐縣農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)調(diào)研報告XX0506學(xué)校工作總結(jié)XX0506第三篇：幼兒園調(diào)查報告關(guān)于幼兒家庭教育的調(diào)查報告家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子第一位的老師。三、過程分析幼教教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運動,貫串在小班、中班、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。第二篇：幼兒園調(diào)查報告范文XX0506幼兒園調(diào)查報告范文幼兒園教育教學(xué)調(diào)查報告范文一、調(diào)查項目及范圍調(diào)查項目首要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略,幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幼兒園調(diào)查報告范文。在孩子的作業(yè)量方面，許多家長提到了，現(xiàn)在孩子需要多動手動腦，建議老師留些做手工的作業(yè)，或者是畫畫之類的開放性作業(yè)，而少留些抄寫的作業(yè)，許多家長表示孩子太小，并不能正確掌握握筆的姿勢，而寫的越多，他們就會習(xí)慣成自然，將來將很難糾正。7060504030XX很好好一般從上面圖表的數(shù)據(jù)可以分析出，幼兒園應(yīng)該在膳食方面有所改善，25% 的家長在膳食方面這一選項選擇了一般，這是幼兒園急需改進的地方。（三）全力以赴，迎接語言文字示范校的評估認(rèn)定。（3）結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育活動，領(lǐng)導(dǎo)及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標(biāo)，納入常規(guī)管理。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結(jié)合。二、工作目標(biāo)：我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng)，扎實、有序、有效地開展各項工作，以語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定活動為契機，將《國家通用語言文字法》為準(zhǔn)則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作；促進園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。（2）各班