幼兒園語言文字工作計劃范本與幼兒園讀書心得體會匯編(存儲版)
【正文】 兒教師》里的 幼兒園本研修 部分，這部分內(nèi)容使我了解到為進一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國家進行多次幼教改革，所有這些努力使我們對幼兒教師專業(yè)成長有了進一步的了解，對幼兒教育進一步明確了方向，同時也進一步掌握了教育規(guī)律，對教師的使命有了更深刻的體會，知道要做好一個好老師，好班主任，應(yīng)該做到 三心二意 。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點，時刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點，說他們聽的懂得話，把教育融進游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度。《塑 造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶 新的事件。 想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。諸如： 當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己 ， 優(yōu)秀的教師，善于挖掘 不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點 ， 通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié) 尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受 等等。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。我們只有正確認(rèn)識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。，以便雙方能達(dá)成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。生活教育中有時缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。李老師認(rèn)為一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。有的乖巧、有的調(diào)皮 好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。 所以，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴 我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評教育。另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心，無論什么事情，只要用心就能做到。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。（6）組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。（3）各班的教師負(fù)責(zé)班級的語言文字工作，并每班推選24名推普員，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作。三、措施內(nèi)容（一）加強語言文字規(guī)范化建設(shè)進一步完善體制，提高管理水平。，做到語言文字工作常規(guī)化。（2）借助園報向家長宣傳推普知識。（9）組織開展全國推廣普通話宣傳系列活動。多讀書，也能使自己的心情變得快樂。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生
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