深入安全教育與綜合整治措施與深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作風(fēng)建設(shè)思考匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 查問卷結(jié)果顯示，%，%同學(xué)認(rèn)為這是整個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國普通高校從1999年開始擴(kuò)招，截止到XX年，全國報(bào)名人數(shù)高達(dá)950萬，全國高校計(jì)劃招生人數(shù)達(dá)530萬人。因而，一部分學(xué)生產(chǎn)生了心理落差，導(dǎo)致心理定位的偏差，以至對(duì)自身的放任；一個(gè)輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)幾百個(gè)學(xué)生，再加上繁重的事務(wù)性工作，缺乏對(duì)大學(xué)生深入細(xì)致的思想教育及對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)，無法完全有效的做到有針對(duì)性地解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題。（3）深化教學(xué)管理改革、嚴(yán)格管理制度積極發(fā)揮教師和教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)中作用。另一方面要采取教育與管理相結(jié)合，實(shí)行標(biāo)本兼治。盡管我們根據(jù)教學(xué)需要組織教師化了不少精力和時(shí)間編寫了與教學(xué)有關(guān)的電子版材料和大四方面的資料，并且每次布置自主學(xué)習(xí)作業(yè)，但是因管理方面的問題，自主學(xué)習(xí)室學(xué)生使用效率不高，有的學(xué)生打游戲、看港臺(tái)韓語片，自主學(xué)習(xí)室的管理還有待于加強(qiáng)。在授課的過程中，有部分教師還存在難以對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整更改，無法根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以至教師授課形式呆板，教學(xué)靈活性不夠，講課的效果受到影響。加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。、這就要求教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),博覽群書、開闊視野、鉆研教材、緊扣主題、精心設(shè)計(jì)每一堂課,熟練掌握和駕馭每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)的階段目標(biāo)與總體目標(biāo)相一致，并充分利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。在教學(xué)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽,學(xué)生的好勝心、求成需要更加強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心大大增強(qiáng)。在使學(xué)生學(xué)到語言知識(shí)且能理解的同時(shí)，學(xué)到段落篇章的閱讀技巧。人們以往多注意閱讀,詞匯、語法等對(duì)寫作能力的影響,卻忽視了說與寫的關(guān)系,忽視了說對(duì)寫的影響和作用。從師生的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，我們將積極應(yīng)對(duì)五系工作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題，并加以解決，進(jìn)一步提高五系整體建設(shè)水平。單詞記憶的方法多種多樣,歸納起來主要有:循環(huán)記憶法、分類記憶法、形象聯(lián)想記憶法、諧音奇想記憶法、圖表記憶法、死記硬背法、風(fēng)暴謎法和邏輯記憶法、根、綴分析記憶法等。策略：要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀實(shí)踐入手，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。德國教育家第斯多克說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)時(shí)刻把英語的目的性教學(xué)擺在第一位,讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)英語的重要性和意義,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度.2)豐富教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法。（2）建議班級(jí)干部的選拔要與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才促進(jìn)良好班風(fēng)與系風(fēng)，以教學(xué)為中心，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，將教育與科研實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才。有些教師的重塑與轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)容量變大，多媒體的使用代替?zhèn)鹘y(tǒng)粉筆黑板模式，從而增加信息量，提高教學(xué)效率，加速我院大外教學(xué)。（4）抓落實(shí)、求實(shí)效、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生工作的本質(zhì)是育人，具體定位在學(xué)生日常管理和思想教育上，學(xué)風(fēng)貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)中。積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，例如可根據(jù)學(xué)科專業(yè)和年紀(jì)特點(diǎn)組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、外語角等活動(dòng)，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)；讓他們按照自己的興趣愛好在課余文化生活中豐富自己，充實(shí)自己，通過高尚的文化教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高全面素質(zhì)。有些教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，更新速度太慢，無法激起學(xué)生的求知欲；高校與中學(xué)的管理模式有很大差異。因此，造成了基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)，專業(yè)技能不過硬，不僅影響了畢業(yè)成績(jī)，而且直接影響了用人單位對(duì)自己的選擇。在對(duì)曠課原因的調(diào)查結(jié)果顯示，95%的人是對(duì)課程不感興趣。為了更好的加強(qiáng)教學(xué)信息的上傳下達(dá)與教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行力度，促使精細(xì)化管理落到實(shí)處，我們將組織有關(guān)教師和學(xué)生，爭(zhēng)取于本學(xué)期內(nèi)建立起宿遷學(xué)院五系工作網(wǎng)站，使其成為一個(gè)為全系師生服務(wù)的教學(xué)、科研、信息、學(xué)生輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其成為五系對(duì)外宣傳的窗口，從而辦出五系的特色。日常工作千頭萬緒，沒有一個(gè)制度和規(guī)范，根本無法管理，更談不上什么精細(xì)化管理。與此同時(shí)，要特別注重語用過程教學(xué)的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)。在基礎(chǔ)階段教學(xué)過程中狠抓語言材料的輸入和鞏固，其意義是巨大的。（英語專業(yè)不同于其它專業(yè)）（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，課外時(shí)間沒有得到有效利用。我院只有六、七年的建院歷史，缺乏歷史傳承，教師中年輕教師占絕大多數(shù)，師德建設(shè)亟待加強(qiáng)。青年教師的教學(xué)水平亟待提高。我系將出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，采取切實(shí)可行措施為教師創(chuàng)造科研條件，優(yōu)先考慮需要申報(bào)高級(jí)職稱的教師外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；鼓勵(lì)教師聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目；對(duì)發(fā)表高水平論文給予一定經(jīng)費(fèi)資助；爭(zhēng)取使每一位教師都能夠如期成功申報(bào)高級(jí)職稱。對(duì)此，我們將督促他們根據(jù)自己的情況有選擇地參加我系組織的英語四級(jí)、六級(jí)及考研等不同層次的輔導(dǎo)班，盡快提高英語水平，爭(zhēng)取早日考取碩士研究生。深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作風(fēng)建設(shè)思考一、五系領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)問題與對(duì)策工作缺乏開拓與創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能夠全身心投入到各自分管的工作中去，按照學(xué)院和相關(guān)職能部門的要求開展工作，但忙于應(yīng)付，只求完成任務(wù)，不太追求工作方法和質(zhì)量，開拓與創(chuàng)新不夠。要認(rèn)真開展好法制教育和交通安全教育，要教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，做到文明走路、文明騎車、文明乘車。組織各主校學(xué)生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動(dòng)。 加強(qiáng)“學(xué)
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