【正文】 協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，對于提高黨領導經(jīng)濟工作的水平和駕馭全局的能力，實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標至關重要。可持續(xù)，就是要促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。發(fā)展是硬道理。二、以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心溫家寶總理明確指出：“堅持以人為本，這是科學發(fā)展觀的本質和核心。堅持以人為本，就要一切從人民的利益和要求出發(fā)，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，不斷提高人民群眾的物質文化生活和健康水平。鮮明地提出以人為本的口號，表明了我們黨的執(zhí)政理念在堅持黨的宗旨基礎上的進一步深化。統(tǒng)籌兼顧，就是我們這個在近13億人口的大國長期執(zhí)政的黨，要始終代表中國最廣大人民的根本利益，正確反映和兼顧不同方面、不同地區(qū)、不同類型群眾的利益，調動一切積極因素，調節(jié)并處理好各種具體的利益關系，促進整個社會比較協(xié)調地發(fā)展，使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進。統(tǒng)籌兼顧，必須正確處理涉及全局的重大關系。政府要正確把握宏觀調控的內涵和要求，通過恰當?shù)暮暧^調控實現(xiàn)好“五個統(tǒng)籌”。中國單位研發(fā)支出的科學發(fā)明成果和技術創(chuàng)新成果大大低于世界平均水平，如科學成果效率系數(shù)僅為世界平均水平的３３％，技術成果效率系數(shù)僅２％－４％，中國信息化水平只有先進國家的８％－１２％。毫無疑問，制度變革與創(chuàng)新是實施科學發(fā)展觀的根本保證。西方國家在增長與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面取得了巨大進步，而發(fā)展中國家則處于增長與可持續(xù)發(fā)展的兩難選擇的關口。創(chuàng)新投融資管理體制，加快市場化步伐靠擴大投資規(guī)模來拉動經(jīng)濟增長是有限度的，并非越多越好，因為，投資的邊際收益是與投資規(guī)模增長呈負相關性的，關鍵還在于提高投資效率。改革科研體制，加快技術進步作為生產(chǎn)革命之母，技術創(chuàng)新是中國未來可持續(xù)發(fā)展的保證和動力。所以，實現(xiàn)技術創(chuàng)新，關鍵在于改革科研體制。美國哈佛大學經(jīng)濟學教授戴維?蘭德斯認為，技術發(fā)展永無止境，所有國家都在追趕，技術創(chuàng)新需要一種文化支持，而許多古老的社會缺少美國那種樂觀、開放的文化。第三，強化對官員個人權力的約束和監(jiān)督。作為改進經(jīng)濟核算體系的第一步，要加快推廣綠色ＧＤＰ指標體系，在逐步完善基礎上，進一步引入能反映生產(chǎn)與消耗掛鉤、經(jīng)濟與社會協(xié)調、物質與精神平衡發(fā)展等更具科學性的人類發(fā)展指數(shù)（ＨＤＩ）。目前的ＧＤＰ指標核算體系就是把社會發(fā)展簡單地歸結為ＧＤＰ的增長，同時ＧＤＰ又是官員升遷的主要考核指標之一，于是，只重視產(chǎn)出而忽視消耗與環(huán)境、只重視規(guī)模而漠視質量、只偏重增長而輕視發(fā)展、只注重眼前而不顧未來等種種行為就難免大行其道了，也就難免官出數(shù)字、數(shù)字出官、以官為本、以民為末、為官不為民等浮夸作風盛行了。所以，如果不轉變增長路徑，繼續(xù)按照破壞性模式來“高速增長”，則中國的資金、技術、資源、環(huán)境等條件將難以支持中國經(jīng)濟列車高速持續(xù)地奔馳下去。結構失衡——地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、產(chǎn)業(yè)部門之間及加工業(yè)內部、產(chǎn)出與消耗之間、增長與環(huán)境之間、投資與消費之間、出口與內需之間、經(jīng)濟增長與社會發(fā)展之間等存在一系列相當嚴重的失衡情況并對未來的穩(wěn)定、協(xié)調、持續(xù)發(fā)展埋下種種隱患。要調節(jié)和處理好城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會、人與自然、國內發(fā)展與對外開放的關系，實現(xiàn)各個方面的良性互動。毫不動搖地做到“五個統(tǒng)籌”，最大限度地兼顧到各個方面，其結果就必然是全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展。牢固樹立和貫徹落實科學發(fā)展觀，最重要的是在領導和管理經(jīng)濟和社會發(fā)展事務時，在制定發(fā)展戰(zhàn)略、實行發(fā)展政策、采取發(fā)展措施時，做到總攬全局，全面規(guī)劃，兼顧各方，協(xié)調發(fā)展。建設中國特色社會主義，理所當然地必須堅持以人為本，把人民的利益和要求放在第一位。從此，以人為本成為我們全面建設小康社會、推進社會主義現(xiàn)代化建設的一個重要思想。沒有發(fā)展，也就沒有了發(fā)展觀。無論全面、協(xié)調還是可持續(xù)，都要落腳到發(fā)展上。全面，就是要以經(jīng)濟建設為中心，全面推進經(jīng)濟、政治、文化建設，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步。十六大之后，特別是經(jīng)過抗擊非典的斗爭，我們黨對社會全面發(fā)展有了更加深刻的認識。堅持以人為本，就要一切從人民的利益和要求出發(fā)，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，不斷提高人民群眾的物質文化生活和健康水平。發(fā)展所依賴的資本在很大程度上是社會資本，而非物質資本。那些在這一軌道上落后的國家所面臨的挑戰(zhàn)就是要趕上其它國家，于是最便利的發(fā)展方法就是仿效那些走在前面的國家。發(fā)展比之增長具有更廣泛的涵義，既包括增長所強調的產(chǎn)出的擴大和增加，同時也包括生產(chǎn)和分配的結構與機制的變革，社會和政治的變遷，人與自然的聯(lián)系，生活質量和生活水平的持續(xù)提高，以及發(fā)展的自由選擇和機會公平，等等。第二階段到上世紀70年代初，隨著工業(yè)化進程，人們將發(fā)展看作是經(jīng)濟增長和整個社會的變革的統(tǒng)一，即伴隨著經(jīng)濟結構、政治體制和文化法律變革的經(jīng)濟增長過程。這是新中國成立以來中共中央首次發(fā)布有關農(nóng)民增收的一號文件，提出了增加農(nóng)民收入的基本思路和總體要求，即集中力量支持糧食主產(chǎn)區(qū)發(fā)展糧食產(chǎn)業(yè)，促進種糧農(nóng)民增加收入；繼續(xù)推進農(nóng)業(yè)結構調整，挖掘農(nóng)業(yè)內部增收潛力；發(fā)展農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民增收渠道；改善農(nóng)民進城就業(yè)環(huán)境，增加外出務工收入；發(fā)揮市場機制作用，搞活農(nóng)產(chǎn)品流通；加強農(nóng)村基礎設施建設，為農(nóng)民增收創(chuàng)造條件；深化農(nóng)村改革，為農(nóng)民增收減負提供體制保障；繼續(xù)做好扶貧開發(fā)工作，解決農(nóng)村貧困人口和受災群眾的生產(chǎn)生活困難。總起來說，就是要樹立新的發(fā)展觀，實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。此舉得到了數(shù)千萬農(nóng)民工的普遍歡迎。統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放，是經(jīng)濟全球化和加入世貿組織的新形勢對我們提出的時代課題。十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。跨越式發(fā)展必須建立在可持續(xù)的基礎上。同時，它又著眼于我們正在做的事情，著力解決發(fā)展中面臨的困難和問題。在古代社會，由于生產(chǎn)力水平低下，人類受自然的控制和奴役，客體成為主體關系的重心，人們對自然界只能盲目崇拜與屈從。對于教的主體：教師，應該積極開展多種形式的教師培訓工作。人才的培養(yǎng)是多方面的努力才能出成效的，作為教學單位的系部來說，以人為本主要體現(xiàn)在學的主體學生和教的主體教師兩個方面。外聘教師盡管年齡較大,無法潛心投入科研一線,但是他們具有豐富的科研經(jīng)驗?；A部的青年教師較多，所以職稱低、資歷短會給他們申報課題帶來較大的難度,但青年人工作熱情高、后勁發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒏矣趧?chuàng)新,所以有意識的鼓勵與引導年青教師參與科研活動。教研室發(fā)展狀態(tài)在很大程度上制約著基礎部內部環(huán)境的指針變動。實踐證明，以課程建設、科研為載體，以課程建設成果、科研內容及其深度來加速教師專業(yè)化的成長；同時，又將以教師的專業(yè)化成長來推動課程建設及科研的深入發(fā)展。其中，正確的思想政治教育的作用于教學工作的科學發(fā)展是無限的。同青年教師談心、交朋友，切忌公開批評。更新觀念，為青年教師從事科研工作做好準備第一，應更新觀念，增強科研意識，在思想上幫助青年教師擺脫對科研工作的畏難情緒，樹立科研信心，提高科研熱情。在基礎部師資隊伍建設建設工作者，加強青年教師培養(yǎng)工作是重要一環(huán)。三是學院對人文社會科學的成果獎勵力度太小、部門則沒有獎勵措施、而論文版面費的壓力也較大。這就要求我們須以精細化品質滲透與管理過程。專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。三是思政課、大學體育、大學物理等公共基礎課教師工作較為努力，但教師教育教學水平有待于進一步提升，學生的滿意度需要提高。在學生考研、英語、計算機強化、職業(yè)生涯規(guī)劃、業(yè)余愛好者協(xié)會、科技基金項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等方面，提供盡可能多的指導、服務和條件。引導成績優(yōu)秀學生考研。認真組織教研活動，積極開展教學觀摩、交流和競賽活動，促進教學質量和水平的不斷提高。在使用過程中培養(yǎng)鍛煉能力，提高水平，加快成長。，切實加強師資隊伍建設一方面要嚴格把好進人關，積極引進高職稱、高學歷、高水平的教師，充實教師隊伍。從硬件上講，校園優(yōu)美，設施先進，經(jīng)費充足。根據(jù)學院要求和我系實際，近幾年來，我系高度重視內涵建設，采取一系列措施，狠抓教學質量，教師的教學水平和學生的質量明顯提高。例如，雖然動了很多腦筋，想了很多辦法，下了很大工夫，但英語四級和計算機二級通過率仍不夠理想。在學習的基礎上，確定了調研計劃，圍繞著如何進一步加強師資隊伍建設、如何提高教師的教育教學水平、如何加強學生實踐能力培養(yǎng)工作和實驗室建設、如何開展創(chuàng)建安全文明宿舍與校園活動和加強學生工作與學風建設等4個調研課題，成立了4個調研課題組，分別由饒華球、周德廉、郭永貞、徐頻同志負責，進行了人員分工，制定了調研方案，通過收集資料、召開座談會、開展問卷調查、到兄弟單位參觀學習取經(jīng)等形式，開展了廣泛的調研工作。但是，與院領導的要求相比，與兄弟部門相比，與科學發(fā)展的要求相比，還存在很大差距。如何有效破解這些難題，實現(xiàn)又好又快發(fā)展，還沒有取得大的突破。這些問題的存在不利于應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不利于地方一流本科院校的創(chuàng)建。例如，廣大教師的工作、學習和生活條件還有待進一步改善，教師進修提高的途徑有待進一步拓寬，輔導員的出路有待進一步規(guī)劃，與社會的聯(lián)系與合作渠道有待進一步開拓，年青教師成長的氛圍有待進一步營造。要給教師引路子，壓擔子，促使廣大教師尤其是年青教師過好教學關、工程實踐關與科研關。，不斷提高教育教學質量要以學科專業(yè)建設為龍頭，狠抓內涵建設。鼓勵教師進行專業(yè)和技能進修。，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境要不斷完善與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應的硬件條件。從3月13日至3月27日，三位部領導深入各教研室和教師中，開展專題調研，查找部門科學發(fā)展上存在的突出問題。二、存在問題的原因分析師資隊伍建設上存在問題的原因師資隊伍建設上的問題，主要表現(xiàn)在青年教師身上的問題。教學工作上存在問題的原因第一，師德建設問題。從課程建設整體看，思想政治理論系列課程，目前總體上面臨著怎樣才能使思想政治理論課成為學生喜愛、“坐得住，聽得進”、有魅力課程的難題；大學物理系列課程教學，需要研究的是“因人施教”，即怎樣滿足不同專業(yè)學生的知識需求以及實驗技能培養(yǎng)；大學體育系列課程，存在體育選項內容是否能最大限度地滿足學生意愿，選項教學內容是否能體系化的問題。加強學習，提高工作能力和綜合素質。青年教師渴望自己的專業(yè)特長得到充分發(fā)揮，常把學校安排自己什么工作，交給自己什么任務當作領導是否信任自己的依據(jù)。第四，充分利用聯(lián)建高校的科研條件，廣泛開展學術交流，組織青年教師前往部分高校進行學習和培訓，提高自身科研水平。協(xié)調問題不僅要合理，還要合情。”由此，統(tǒng)籌教學工作與思想政治教育工作，不僅僅會使基礎部教學工作成績顯著提高，更將從根本上推動基礎部整體工作效益。以科學發(fā)展為指導，以人為本，以團隊為凝聚力，以制度為準