幼兒園骨干教師個人學習計劃與幼兒園骨干教師培訓總結匯編(存儲版)
【正文】 劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調整。要堅持過程與結果并重，過程中蘊含著內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著潛移默化的影響。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。使它的各種教育價值得到最大的發(fā)揮。自覺加強現(xiàn)代教育理論學習，深刻理解《綱要》精神，每月精讀一本書籍，寫讀書筆記?，F(xiàn)在，自己參加了骨干培訓班的學習，希望通過學習在專家的引領下，使自己在各個方面全方位的得到提升和發(fā)展，通過參加培訓學習、觀摩研討活動、及時吸收新信息、反省自我、提升自我。二、整體目標：積極參加市級骨干教師的培訓，提高自身素質和專業(yè)水平。學會課題報告的選題及撰寫。每周日抓緊進行進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇學習筆記。教育活動內容的生活化、趣味性、實效性。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能，況且幼兒的學習還地與他們的想象聯(lián)系在一起?？刂泣c的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習嘗試創(chuàng)造分享交流的活動設計，有的是隱
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1