人力資源管理概論課程論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 管理制度保障； 4，環(huán)境支撐保障； 5，學(xué)校條件保障。第六，是推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育管理體制和辦學(xué)體制改革，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的推進(jìn)力量。 社團(tuán)組織在農(nóng)村青年人力資源開(kāi)發(fā)中的途徑及其作用機(jī)制 當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村存在的社團(tuán)組織，主要是共青團(tuán)組織、農(nóng)村青年中心、各種形式的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織或農(nóng)民協(xié)會(huì)。 （ 2）、農(nóng) 村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。反之，如果沒(méi)有管理好這一份人力資源，那么就會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，其中，當(dāng)下就業(yè)困難就是一個(gè)體現(xiàn)。 總結(jié) 青年是發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的生力軍，是社會(huì)發(fā)展的希望，而我國(guó)又擁有著龐大的農(nóng)村人口，因此，農(nóng)村青年人力資源的 管理顯得尤其重要。第三，離土又離鄉(xiāng)，即完全放棄了土地經(jīng)營(yíng)，在城市里經(jīng)商和居住。我認(rèn)為農(nóng)村青年職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該采取“政府搭臺(tái)，企業(yè)唱戲 ”的方式，組建其管理體制，創(chuàng)新其運(yùn)行機(jī)制。第四，是適應(yīng)我國(guó) 加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的新形勢(shì)，提高我國(guó)農(nóng)村青年人力資源國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，縮小我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間、農(nóng)村與城市之間人力資源水平差距的需要。 （ 3）、建立新的農(nóng)村青年中等教育的保障機(jī)制及體系。他們同樣具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感，同樣具有愛(ài)國(guó)精神和助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為的優(yōu)秀品質(zhì) ,同樣需要先進(jìn)文化的熏陶。 通過(guò)各種途徑，有組織地引導(dǎo)農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。（ 2）、減少和徹底取消農(nóng)村學(xué)生高中階段的各種學(xué)雜費(fèi)，鼓勵(lì)農(nóng)村初中學(xué)生升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。面對(duì)農(nóng)村非公有制經(jīng)濟(jì)，對(duì)農(nóng)村青年來(lái)說(shuō)，既是困惑，又是誘惑。 非公經(jīng)濟(jì)對(duì)當(dāng)代農(nóng)村青年帶來(lái)的誘惑與困惑。 2 第三、通過(guò)完善村民自治，給予農(nóng)民重復(fù)的政治權(quán)利。 隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民非農(nóng)化的推進(jìn)，農(nóng)民角色重置就是要突破“小農(nóng)”束縛，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化條件下農(nóng)民的政治角色、經(jīng)濟(jì)角色、市場(chǎng)角色、社會(huì)角色和國(guó)際角色。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)提出了新的要求。 關(guān)鍵詞 ： 農(nóng)村青年農(nóng)村教育人力資源開(kāi)發(fā)保障機(jī)制 一、研究背景及意義 人力資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是青年人力資源，正如中國(guó)青少年研究中心主任郗杰英研究員所稱：“開(kāi)發(fā)青年人力資源，是瞄準(zhǔn)了人力資源開(kāi)發(fā)的靶心。在我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，必須重新認(rèn)識(shí)到農(nóng)民，重新給農(nóng)民定位，必須尊重農(nóng)民自身的選擇，按照市場(chǎng)規(guī)律，站在人力資源開(kāi)發(fā)的高度，解決好農(nóng)民角色重置中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。 入世后農(nóng)村青年面臨的挑戰(zhàn)。 （ 2）、發(fā)展農(nóng)村公有制經(jīng)濟(jì)的成功實(shí)踐。 二、研究?jī)?nèi)容及措施 提高農(nóng)村青年初中進(jìn)入高中的入學(xué)率，基本普及高中階段教育。（ 5）、鼓勵(lì)大學(xué)生到縣鄉(xiāng)一級(jí)高中教學(xué)。無(wú)論從那方面的意義上講，外出務(wù)工都是現(xiàn)
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