【正文】 育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。開始訓(xùn)練默讀。二、教材簡析八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。各單元的39。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。語文教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7在新的學(xué)期中，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對我的信任，讓我擔(dān)任了初一年級班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任了班的班主任。認(rèn)真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績力爭人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做到慎獨(dú)。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。積極參加各種教學(xué)研討活動，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：(一)漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。三、學(xué)生基本情況簡要分析學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。四、課時(shí)安排：《矛和盾的集合》2課時(shí)《科里亞的木匣》2課時(shí)《陶罐和鐵罐》2課時(shí)《獅子和鹿》1課時(shí)語文園地二口語交際1+習(xí)作2+其他1=4課時(shí)五、教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)19個(gè)字，會寫41個(gè)字。同時(shí)，低年級語文教材中，語文教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10一、教材分析本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。有表達(dá)的信心。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟。勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。總之，在語文教學(xué)實(shí)踐中，我會嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。四、教學(xué)措施根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。第二單元，主要由事理說明文構(gòu)成。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。(三)、關(guān)于寫話通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。本冊教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體?？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升。認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢。培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會認(rèn)35個(gè)生字，不要求會寫。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個(gè)“語文園地”。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。下面給大家分享一些關(guān)于語文教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃最新10篇，希望對大家有幫助。第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。用心思考，勇于創(chuàng)新。有識字任務(wù)，沒有寫字要求。(二)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。識字教學(xué)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意