【正文】 改為“不過”。（a的“青年人”不是“時期”，二者不能組成一個判斷。）６、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當(dāng)。在使用這些判斷中，要恰當(dāng)運用，否則就會產(chǎn)生錯誤。例如：我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。例如：他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。一個句子里有某個詞是多義的，這個句子可能成為多義句。）例如：這個人好說話。這是治癌物質(zhì)。（“炒肉絲”，可理解為動賓結(jié)構(gòu)“炒肉絲”也可理解為是一菜名，是一個名詞。（“開刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。例如：①虛心一心虛。（并列復(fù)句的不同組合，改變語序后意思基本不變。ｂ他還堅持學(xué)習(xí)，雖然有病。b、他都按時到達崗位，無論天氣多么惡劣。句群突出強調(diào)的是中心句。如下題：把三個短語填入下邊一句話的空格處，恰當(dāng)?shù)奶罘ㄊ牵篈、促人猛省B、催人進取C、引人深思這是一本好書，它能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。修改方法：把介詞或動詞“使”刪去。如：過了一會兒，汽車突然漸漸的放慢了速度。如：他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。、中、小學(xué)生書包到貨，欲購從速。，子女覺得一切得來容易，因而所以難以和長輩溝通。（2）動詞修飾語多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)副詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一 般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）⑤留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。（“槍支彈藥”與“武器裝備”是從屬關(guān)系，并列不當(dāng)）②我國首座自主建造、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國海南島海域正式開鉆。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。）② 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。例如：去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。）（4）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（應(yīng)刪去”離現(xiàn)在“。例如：①一位村民向國家捐贈了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。運用：句中有一個數(shù)量詞的組合“三個學(xué)校的校長”，既可以理解為“三個”“學(xué)校的校長”，也可以理解為“三個學(xué)校的”“校長”，從而確定原句是表意不明型病句。運用：注意到句中有“歷來”這樣的含有“絕對”意思的詞，而句中又說“分裂總是短暫的（短暫也是有）”，從而判斷出原句是不合邏輯的病句。5． 見指代詞――判斷句子是否表意不明、主客顛倒。3． 見判斷詞（是否，有無，能否，等）――判斷句子是否一面與兩面不搭配、不合邏輯。方法1注意句中的一些表示范圍（尤其是帶有絕對意義的詞如“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯?！雹酃撞暮竺娓齻€婦女――死者的母親和她的兩個女兒。例如：新疆地震災(zāi)區(qū)的廣大群眾，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，重建家園的工作在有條不紊的進行。）（3）畫蛇添足例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應(yīng)刪去”的距離“。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“……的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程?”）②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部是否深入群眾。）（2）動詞和賓語搭配不當(dāng)例如：①紀念三八節(jié)的到來。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。（“被列強”應(yīng)放在“任意”前）③我們用繩子把他緊緊地綁在椅子上。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練。怎能不使人不受到深刻教育？ 。，增強他們識別和抵制各種錯誤思想。如：黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，所以今年大學(xué)繼續(xù)擴招。如：她清秀的容貌和美妙的歌聲不時浮現(xiàn)在我的眼前。如前面講到的一些語言單位的語序就是為了某種表達的需要采取了某種組合方式。一些詞，短語、句子的意義往往有輕重、強弱、大小等差別，人們對事物的認識也有淺入深、由此及彼、由表及里的過程。小明聰明，老師一講，他就懂。b這個村要想把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞好，只有解決水源（有條件復(fù)句的不同組合，ａ、ｂ突出強調(diào)的都是條件的重要。（遞進關(guān)系復(fù)句的不同組合、語序變與不變都突出強調(diào)了后句。）③A他品質(zhì)很好，學(xué)習(xí)成績也非常好。）語序１、語序，是指各級語言單位在組合中的排列順序如：合成詞、短語、單句、復(fù)句、句群等語言單位中組合單位的排列順序。（加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。同一個短語或同一句話，在語法結(jié)構(gòu)上劃分不同就會產(chǎn)生歧義。漢語中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時可能產(chǎn)生歧義。句子中某個詞是多音的，那么在書面表達時就可能有歧義。（應(yīng)把“卻”放在“天池”后。（應(yīng)把“平?！备臑椤熬汀薄＃l件和結(jié)果顛倒）８、強加因果關(guān)系一件事的產(chǎn)生，總是有它的前因后果。）７、條件關(guān)系用錯，條件結(jié)果關(guān)系顛倒。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。例如：a．青年從正是世界觀形成的時期。）（八）不合邏輯１、更替概念。我們永遠記憶周總理諄諄教誨。b的定語“不干凈”和“沒有”消毒在語意上重復(fù)，這里只用一個就行了。一句話說到半截，又變成另一種說法，造成兩種說法的雜糅。復(fù)句中分句之間有先后輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系，要依據(jù)一定的標準排列分句。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的），一位（數(shù)量）有２０年多教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）練。７、一面與兩面搭配不當(dāng)。我們應(yīng)該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。３、缺賓語。（名中的“的”過多，“名牌”后的“的”可以刪去）（三）成分殘缺句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。用錯介詞（最容易用錯的介詞是“對”、“把”）例如：谷神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。例如：這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號。、指代不明 有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。如果舉棋不定，把兩個都用上了，就犯了雜糅的毛病。、缺少必要的附加成分：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。注意：濫用介詞往往是造成主語殘缺的原因之一。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！叭蝿?wù)”不能是“問題”，可將“任務(wù)”或“的問題”刪掉。春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲“月光??發(fā)出沙沙的響聲”，主謂搭配不當(dāng)。例２、美國有十五個禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。不合事理。歸類不當(dāng)。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。再者，“報刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因為“報刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關(guān)系，這種關(guān)系是不能并列的。這個句子里，“失足青年”是賓語，而支配這個賓語的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個動詞，對“失足青年”來說，只能“挽救”，不能“培養(yǎng)”。，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。這也是很典型的病句例子。原句說“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”，那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生，意思正好表達反了。⑤.看介詞及其短語。后有補語“下來”，“安靜下來”是說全部安靜了。(二)、抓中心，查修補，看主干。如：，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說，感到很不自然。例如：聯(lián)合國敦促伊拉克應(yīng)該盡快落實安理會ⅹⅹ號決議。主語為受事主語。B項成分殘缺和語序不當(dāng)，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的39。C項成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語。第一篇：病句類型匯總一、熟悉病句類型省考考查的病句類型主要有：。D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。村村通39。例如：他被愛情撞了一下腰。這個句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個動詞謂語看，缺主語，可補上“我”“我”?！爸行摹奔粗行脑~，“修補”指修飾語、補語，“主干”指主謂賓。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂，表義矛盾。⑥.看副詞。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來。，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)