【正文】 宣傳C 有，形同虛設(shè)D沒有；我們收集的調(diào)查結(jié)果如下：在法學(xué)專業(yè)中，選擇A 的1人，選B的有4人，選C的有5人，選D的1人；在非法學(xué)專業(yè)中，選B的7人，選C的12人，選D的8人，A選項則沒有人選。同樣這種差異。畢竟學(xué)習(xí)過相關(guān)的法律，法律素養(yǎng)會有別于普通人，這樣的目的是在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)法律的重要性，讓更多的人學(xué)法，懂法，才可以用法。大多數(shù)的同學(xué)選擇了希望通過外界的幫助去增強(qiáng)自身的維權(quán)意識，同時也從側(cè)面反應(yīng)出，當(dāng)今外界對于增強(qiáng)大學(xué)生維權(quán)意識方面存在某種缺陷，具體是怎樣的缺陷？宣傳不夠，還是具體的路徑不可行？或者根本就沒有真真正正去做好本該屬于自己的工作，這些都是需要社會各界去反省的。如何喚醒消費者的消費維權(quán)意識，如何提高消費者的維權(quán)意識，并且為他們提供一條可以有效維護(hù)自身的權(quán)益的途徑，這才是我們調(diào)查的目的。實踐→研究要為揭露，懲治犯罪和改造罪犯提供心理學(xué)依據(jù)。1心理防衛(wèi)機(jī)制→五種合理化解釋→否認(rèn)責(zé)任、損害、被害者的被害、責(zé)難者、高度效忠的群體。氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征，主要表現(xiàn)在心理過程的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性以及指向性上。20犯罪心理形成的基本模式：漸進(jìn)式（典型，常見）突發(fā)式、機(jī)遇式。27青少年犯罪的身心基礎(chǔ)：青少年時期的生理發(fā)育特點：形態(tài)發(fā)育、內(nèi)分泌變化、生理機(jī)能發(fā)育。32不同經(jīng)歷犯罪人心理分析→初次犯罪的心理狀態(tài)：僥幸心理、緊張恐懼心理、悔過心理。38暴力犯罪是指行為人以暴力手段或者暴力相威脅，侵害公民的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、民主權(quán)利、破壞社會秩序、公共安全及其他合法權(quán)益，以致這些權(quán)益受到威脅的行為。36盜竊犯罪是指以非法占有為目的，秘密的竊取數(shù)額較大的公私財物的犯罪行為。犯罪后的一般表現(xiàn)。25犯罪人格：犯罪人格是犯罪人特有的導(dǎo)致其犯罪行為發(fā)生的心理特征的綜合，是一種嚴(yán)重的反社會人格。定型化、個性化、職業(yè)化階段。14個體的人格特征與犯罪心理的形成→性格與犯罪心理、氣質(zhì)與犯罪心理。11，阿德勒的犯罪觀→自卑和超越，對犯罪的防治→三大生活領(lǐng)域：友誼職業(yè)愛情。不同類型的犯罪心理分析，犯罪心理學(xué)理論在司法實踐中的應(yīng)用。當(dāng)然，消費的維權(quán)不是大學(xué)生自己 的事，也不是社會組織本身單方面的努力可以做好的，這需要兩者的相互配合才行。㈤ 大學(xué)生對于提高維權(quán)意識的建議和看法涉及的題目是：您認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何去提高當(dāng)代大學(xué)生的維權(quán)意識？選項為：A自主學(xué)習(xí)B外界的組織和校方的培訓(xùn)。首先我們是對男女性在對待受到侵權(quán)時的態(tài)度是否會存在差異進(jìn)行了考慮，結(jié)果比較相近，我們無法得出這樣的一個結(jié)論，在維權(quán)方面，男的要比女的積極；同時，我們也按照法學(xué)與非法學(xué)的專業(yè)差別，進(jìn)行了比較：法學(xué)專業(yè)中，選B的1人，選C的6人，選D的5人；在非法學(xué)專業(yè)中，選B的7人，選C的20人，選D的7人，可見法學(xué)專業(yè)的選C的比例占一半，在非法學(xué)專業(yè)中這個比例更高達(dá)到了70%。這是為什么？每年的“”消費者維權(quán)日或許有很多的人都不知道是怎么一回事，即使聽到說了，也會認(rèn)為是商家打廣告的作秀？㈡ 大學(xué)生受到侵權(quán)的場合、時間和頻率及程度涉及的相關(guān)的問題有：，哪方面的消費容易受到侵害？本題的選項有：A 耐用品B非耐用品 C奢侈品D服務(wù) 這道題的分類我們主要考慮了男女性的區(qū)別，故有如下的統(tǒng)計：男性中選B的有5人，選C的3人，選D的5人，選A的2人，其他的調(diào)查不詳；女性中選A的6人，選B的10人，選C的2人，選D的5人。在這個問題當(dāng)中，我們收集的調(diào)查情況是：法學(xué)專業(yè)中有3人選A，有7人選B；在非法學(xué)的專業(yè)中有21人選B，其余收集不詳。只有當(dāng)良好的品質(zhì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)常自覺的行為習(xí)慣時，犯罪的心理預(yù)防才能真正得以實現(xiàn)。如何維護(hù)和保持心理健康，以及出現(xiàn)心理失調(diào)時怎樣恢復(fù)心理平衡，是個體進(jìn)行犯罪心理自我預(yù)防的一個重要方面。作為學(xué)生家長，除了給子女好榜樣外，還應(yīng)積極配合社會、學(xué)校做好子女的教育工作。學(xué)校各部門、領(lǐng)導(dǎo)、老師都要重視大學(xué)生的心理教育工作，要做大學(xué)生的朋友，縮小師生之間的心理差距，增進(jìn)理解與溝通，消除逆反心理。培養(yǎng)青年大學(xué)生的道德意識、道德情感、道德行為，必須在社會活動和集體生活中進(jìn)行，大學(xué)生在接受外界影響的同時也給予外界以影響，在這過程中，逐漸地使個體的言論、情感、行為等方面同化于社會上正確的輿論。一些文化娛樂活動多年不變、品味較低，根本引不起大學(xué)生的興趣，不能把大學(xué)生從一些不健康的活動中吸引過來，不能消除他們的生理、心理疲勞。（1）家庭教育方法不當(dāng)，過分溺愛，養(yǎng)成他們?nèi)涡?、自私和對物質(zhì)的強(qiáng)烈占有欲。個體的不良行為因素指違法犯罪人原有的不良行為特點。司法人員應(yīng)當(dāng)具備一定的心理素養(yǎng)。人性與犯罪心理。（2）作為應(yīng)用學(xué)科的犯罪心理學(xué)的源流。犯罪心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始于19世紀(jì)后期，在20世紀(jì)20年代得到迅速發(fā)展。這是一種從具體到抽象、從分析到綜合、從特殊到一般的研究方法。智力測驗法測驗智商、人格量表測量人格特征。分析研究對象的書信、日記、自傳、回憶錄。缺點：對研究對象的心理活動的結(jié)論只能根據(jù)他的回答做出?？陀^觀察法（1）直接觀察法?？梢杂行У仡A(yù)防犯罪行為的發(fā)生研究犯罪心理學(xué)的根本任務(wù)是預(yù)防和減少犯罪行為、維護(hù)和保障社會安定。三、犯罪心理學(xué)即是一門理論學(xué)科，又是應(yīng)用學(xué)科。監(jiān)獄的管教人員。虞犯。犯罪對策的心理學(xué)依據(jù)。③犯罪行為的性質(zhì)往往由犯罪心理的狀況而定。（3）犯罪心理與犯罪行為的區(qū)別：3點①犯罪心理具有內(nèi)隱性特征，犯罪行為具有外顯性特征。主要內(nèi)容：第一節(jié) 犯罪心理學(xué)的定義和對象一、犯罪心理學(xué)的定義（一）犯罪心理學(xué)，是研究影響和支配犯罪人實施犯罪行為的心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律以及犯罪對策的心理學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。，提高審訊效果。犯罪心理學(xué)學(xué)術(shù)研究水平的不斷提高，犯罪心理與犯罪行為研究方法和手段的日臻完善，使犯罪心理學(xué)愈來愈明顯地呈現(xiàn)出科學(xué)的發(fā)展模式，有關(guān)犯罪心理與犯罪行為現(xiàn)象的研究背景、研究內(nèi)容和研究結(jié)果的應(yīng)用方面開始步入科學(xué)的軌道，有關(guān)犯罪心理活動的研究方式、研究方法和研究手段方面也表現(xiàn)出科學(xué)性的特點，逐漸形成完整的、獨特的犯罪心理學(xué)學(xué)科體系和專門的研究方法，建立起系統(tǒng)化的犯罪心理學(xué)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。犯罪心理學(xué)它要應(yīng)用普通心理學(xué)的基本理論和方法研究特殊的群體——犯罪人的心理活動的規(guī)律和特點，因此，普通心理學(xué)中關(guān)于人的心理的實質(zhì)、各種心理活動的基本規(guī)律、人的心理發(fā)生發(fā)展變化的規(guī)律，以及心理學(xué)研究的各種方法等都要在犯罪心理學(xué)的研究中得到應(yīng)用；反之，犯罪心理學(xué)的研究成果又可豐富和發(fā)展普通心理學(xué)的理論，使其更加充實和不斷完善。，可為發(fā)現(xiàn)、揭露和證實犯罪，確定偵查范圍和方向提供幫助。重點難點：犯罪心理學(xué)的定義和研究對象；犯罪心理學(xué)的任務(wù)。（2）犯罪行為，是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實施的危害社會的、觸犯刑律的、應(yīng)受刑罰處罰的各種行為的總稱，包括刑法中規(guī)定的故意犯罪行為和過失犯罪行為兩大類。行