【正文】 熱愛教育，那么他只能是一個好老師。一、良好的師生關(guān)系是促進和保證教育過程順利進行的前提。反之，教師就會感到不愉快，從而影響其積極性的發(fā)揮。三、關(guān)愛學(xué)生是處理師生關(guān)系的最基本的要求。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友?？傊?，沒有愛就沒有教育。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。首先要善于從學(xué)生的一舉一動中發(fā)現(xiàn)“閃光點”。我們在學(xué)校里不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)當注重學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中健康、快樂的成長，只有這樣在將來才能成為一名對社會有用的人。信任是人與人之間互相交往的前提條件，只有在互相信任的基礎(chǔ)之上才能換來心與心之間的交流。當學(xué)生回答完問題之后，一句坐下就打發(fā)了學(xué)生，這樣的舉動對于學(xué)生的積極性是一個不小的打擊。如果光說不做，就會使學(xué)生對老師失去信心。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。一、教師的師生觀１．如父子嗎？許多教師都存在著“師徒如父子”的錯誤教育觀念。因為它體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。雖然教師和學(xué)生在教育過程中的地位、任務(wù)和作用不同，但在政治上、人格上和真理面前是平等的。教師與學(xué)生之間的組織關(guān)系在不同社會制度和教育思想指導(dǎo)下，其性質(zhì)是不同的。師生間人際關(guān)系和心理關(guān)系。所以，要創(chuàng)造條件，加深師生之間的了解、縮短師生之間心理上的距離，從而建立起真誠的師生關(guān)系。作為一名學(xué)生，應(yīng)該懂得尊師是人類的美德。只有公正地對待學(xué)生，教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量，給每個學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響。嚴而有理、以理服人，嚴而有方、方法可行，嚴而有恒、貫徹始終。得到學(xué)生的尊重是教師的一種最大需要和滿足。師生之間始終存在著思想、情感、興趣、愛好等心理活動的雙向交流。如教師的教育能力、教學(xué)水平、職業(yè)道德等，學(xué)生接受知識的能力、思維水平、個性心理特征等。師生間的組織關(guān)系是由學(xué)校的機構(gòu)職能決定的，學(xué)校時候?qū)ｉT培養(yǎng)人的教育機構(gòu)。可見，沒有良好的師生關(guān)系，就沒有良好的教風和學(xué)風。三、師生關(guān)系的意義良好的師生關(guān)系是順利施教的重要條件。３．教師如何看待學(xué)生，教師如何看學(xué)生實際是教師的人才觀、學(xué)生觀、人性觀的問題。師生關(guān)系好壞直接影響教育的效果。他們還任意懲處學(xué)生，使學(xué)生受到心理壓抑卻不敢發(fā)表意見，這種獨斷專行的教師作風是造成最壞的師生關(guān)系的主要原因。老師說什么就做什么。作為一名教師，我們可以注意一下我們在課堂上的一些細節(jié)。有不少教育實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。在班級里或校園里看到果皮紙屑都能夠主動彎腰去拾起來，愛班、愛校如家。美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過：“關(guān)鍵的一句話有時會影響人得一生。資本主義社會中，人與人之關(guān)的關(guān)系是金錢關(guān)系，師生關(guān)系也受到這種金錢關(guān)系的污染影響。教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學(xué)生則是對學(xué)生因材施教的依據(jù)。那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系呢？良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導(dǎo)作用的。一生中不犯錯誤的人是不存在的，尤其是在人生觀和道德面貌迅速形成的中學(xué)時代，犯這樣或那樣的錯誤是可能性更大。總之，一個教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實際上，每個學(xué)生都有自己獨特的、與眾不同的一面。這些特點經(jīng)過不斷的強化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的一部分。同樣，師生關(guān)系好壞對教師工作也有影響。(三)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”?？傊己玫膸熒煌P(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。但是也要嚴格要求他們，要嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），……造成這樣嚴重的事件，究其原因，主要是當前師德師風很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負責任。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過激行為，則會造成扭曲的師生關(guān)系，嚴重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)讓學(xué)生當主人。給學(xué)生以尊重。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。其次，要嚴格要求學(xué)生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。既達到了教育的目的，又不會傷害孩子對學(xué)習(xí)的熱情。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見，多聞，少言。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。尊重比熱愛更為重要。作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻!建立良好師生關(guān)系心得體會2改變自己。不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。第三篇：建立良好師生關(guān)系心得體會建立良好師生關(guān)系心得體會建立良好師生關(guān)系心得體會1教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。教學(xué)在新課標的指導(dǎo)下，朝著“以人為本，健康第一”，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學(xué)中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛學(xué)生。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的個性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標的合作過程，是教師教與學(xué)生學(xué)的和諧統(tǒng)一，這一過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這一過程交融著師生的互動，合作，創(chuàng)新與進步。使自己對學(xué)生態(tài)度、方法以及言語行為順應(yīng)學(xué)生的心理狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，保持良好的師生心理關(guān)系。他必須是知識的傳授者；嚴格而民主的管理者；心理調(diào)節(jié)者；學(xué)生的朋友和知心人。教師應(yīng)經(jīng)常利用多種機會表達或流露對每一個學(xué)生的信任和期待，利用心理學(xué)中的“皮格馬利翁效應(yīng)”，用教師深沉的愛去激勵和發(fā)掘每一個學(xué)生最大潛能。實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。第二層次是：尊重理解關(guān)心學(xué)生。很多學(xué)生希望自己的老師“上課是老師，下課是朋友”。通常體現(xiàn)在兩個方面：一、是良好的心理承受力，有一定的自控性和應(yīng)變性，在教書育人過程中，遇到偶發(fā)事件，能控制自己的情緒，實質(zhì)上是教師應(yīng)變能力的體現(xiàn)。只有當你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會使你擔當?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。我認為在教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系應(yīng)當做好以下幾個方面：一，要重視學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，用運學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。三，要關(guān)愛學(xué)生，以情動人。前幾天聽劉洋老師講課，她帶著學(xué)生邊背課文邊寫字母。新課標要求教師在教學(xué)中要對考核評價應(yīng)堅持多元標準，通過評價使他們體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為培養(yǎng)未來人