蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料閱讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 和 的修辭手法，表現(xiàn)了 。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家 歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。此 時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著： “ 你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。戰(zhàn)士們高聲喊道： “ 狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ” 一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。 2． 這一段作者描寫(xiě)了月光下的 和 兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺(jué)是 。更多的是干燥和炎熱。 ” 這句話 說(shuō)明 4． “ 而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。 1． 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞 。 4． 讀了這段話，你想到了哪些詞語(yǔ)形容灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面。江兩岸，蘆蕩，樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸 展著，起伏著。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)。荊江告急！武漢告急！九江告急！ ?? 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。他眼見(jiàn) 戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐騎大黑騾子上。 ” 這句話你是如何理解的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。塔身由 230 萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重 噸。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。 3． 聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些 “ 積淀已久的情懷 ” ？ 然而這次遠(yuǎn)航也充滿了兇險(xiǎn)。n xu225。 2． 從 、 等詞語(yǔ)中，我們可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。 沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě) “ 泥土 ” 、“ 種子 ” 等許多單詞?；鹦潜鹊厍蛐〉枚啵晕矬w的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。 2． “ 人們就把目光聚集到這里 —— 酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 ” 這句話中的破折號(hào)的作用是 3． “ 嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了 ??” 這里省略號(hào)的作用是 4． 用一句話概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。 2． 用 “ ” 和 “ ” 線分別畫(huà)出描寫(xiě)梅花顏色、形狀的句子。 對(duì)，就是開(kāi)得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地 澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。 1．用橫線劃出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比 作 把 比作 。 ”“ 自己 ” 指誰(shuí)？ “ 別人 ” 指誰(shuí)？ 3． 花兒同兒童什么地方一樣？ 4． 讀了這段話，你體會(huì)出冰心奶奶怎樣的思想感情？ 邁進(jìn)后園， (蠟 臘 )梅開(kāi)得正盛 (sheng cheng)，幾 (ji li )乎滿樹(shù)都是花。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里 ―― 酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。 1．從這一小節(jié)中，你感受到什么？ 2．你還知道哪些表示壯觀景象的詞語(yǔ)？ 3． 2021 年 10 月 15 日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來(lái)大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。（至少 4 個(gè)） 又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。這似乎是阿炳在贊嘆 _______
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