我讀人類的“老師”(存儲版)
【正文】 dash。讀后才明白，課題的老師指的是生物，與課文的最后一自然段：自然界的種種生物真是人類的好lsquo。學生對它會有很多疑問，如：科學家是如何制造潛水艇？蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行有什么特點？上課時有的問題可以少說或不說，免得上著上著偏離語文的軌道。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。第一、二自然段寫科學家從魚兒在水中自由升降得到啟示發(fā)明了潛水艇的故事導入，很多生物可以充當人類的老師。創(chuàng)造而寫?！ ∩镌恚阂驗殡u蛋能夠反受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。對較好的學生可以放手讓他們獨立概括，對那些學習有困難的同學，可以模仿第一自然段的第一句話，以降低難度
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