我的戰(zhàn)友邱少云(浙教版小學(xué)語文教案9篇＋資料)4(存儲版)
【正文】 伏任務(wù)，不能說話，也不能動。在學(xué)習(xí)本課時，不僅學(xué)習(xí)英雄的好思想，也要學(xué)習(xí)作者的表達方法。這是一篇以寫人物為主的記敘文，主人公是邱少云?！ W(xué)生交流，教師點撥。 指名讀第六小節(jié)前兩句思考：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，我就在他附近，能救邱少云而不去救下面學(xué)習(xí)第二段。如：可編為：（1）拔毒牙；（2）潛伏好；（3）勇獻身；（4）速取勝。提示：找出描寫時間的詞作為分段的界線，用‖標出。 一九五○年，新中國剛剛成立，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燒到了我國的鴨綠江邊。 學(xué)生質(zhì)疑?！ 【痈吲R下：處在上方，俯視下方。我的戰(zhàn)友邱少云(浙教版小學(xué)語文教案9篇＋資料)4 第一課時 教學(xué)目標： 初讀課文、整體感知，理清脈絡(luò)、概括段意。潛：隱藏。 交流預(yù)習(xí)后的初步感受。他曾和邱少云一起參加391高地的戰(zhàn)斗，親眼看到邱少云英勇犧牲的全部情況，本文是作者對當時情景的回憶?！ “词虑榘l(fā)展的順序給課文分段?！ ∥?、擴展 按四段讀課文，概括每段的小標題。 三、學(xué)習(xí)第二段?！ ?
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