北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的周長(zhǎng)。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是封面長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。(3)小結(jié)：開口的圖形沒有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在充分的體驗(yàn)中，理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。總之，教學(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（出示課件）。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。師：老師特地為大家?guī)?lái)一些圖形朋友，你們看都有誰(shuí)？（圖形有：三角形，長(zhǎng)方形，梯形）說一說：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？ 學(xué)生小組合作完成測(cè)量。其實(shí)不僅物體面上有周長(zhǎng)，就連我們身上也有周長(zhǎng)。b：我認(rèn)為沒有周長(zhǎng)。在充分的體驗(yàn)中，理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。（二）通過多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義對(duì)于“周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描、測(cè)一測(cè)、算一算等。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、描一描等實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)。通過課件演示“平移”驗(yàn)證，兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是相等的。（2）質(zhì)疑：如果老師把接頭放開，這個(gè)圖形還有周長(zhǎng)嗎？大家開動(dòng)腦筋想一想。測(cè)量腰圍、頭圍等。3．量一量、算一算。）（4）找黑板的周長(zhǎng)師：黑板的周長(zhǎng)在哪？誰(shuí)能上來(lái)指出來(lái)？請(qǐng)一生用米尺指出來(lái)，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。能初步測(cè)量三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。通過這樣一系列的活動(dòng)，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立“周長(zhǎng)”這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。板書設(shè)計(jì)：什么是周長(zhǎng)周長(zhǎng)：圖形一周的長(zhǎng)度。了解：封閉圖形才有周長(zhǎng)（1）師引入：我這里有一個(gè)三角形的框架，請(qǐng)問它的周長(zhǎng)在哪兒？ 生上臺(tái)指出。（4）學(xué)生演示交流是怎么描的?(實(shí)物投影展示)摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（分正方與反方）小結(jié)：開口的圖形沒有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過描樹葉的邊線，拓寬學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感態(tài)度。（二）通過多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義對(duì)于“周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描、測(cè)一測(cè)、算一算等。在充分的體驗(yàn)中，理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。b：我認(rèn)為沒有周長(zhǎng)。其實(shí)不僅物體面上有周長(zhǎng)，就連我們身上也有周長(zhǎng)。師：老師特地為大家?guī)?lái)一些圖形朋友，你們看都有誰(shuí)？（圖形有：三角形，長(zhǎng)方形，梯形）說一說：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？學(xué)生小組合作完成測(cè)量。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。（出示課件）。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實(shí)物、卡片等。第二篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)=《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教案背景] : √小學(xué):三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) :1課時(shí) : 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)課本封面的邊線。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)課本自學(xué)課本45頁(yè)描出：你采集的樹葉的邊線。：桌面和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) ：小蝸牛走的路線 ：（1）下面圖形的周長(zhǎng)（2）淘氣繞公園跑一周的長(zhǎng)度（3）房子的周長(zhǎng)（4）一號(hào)狗二號(hào)狗都沿著圖形跑一圈，誰(shuí)跑的路程多？為什么一樣多？說明理由（思路：移動(dòng)后觀察）：下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣么？（啟發(fā)要看菜地的周長(zhǎng)）學(xué)習(xí)了本節(jié)課你收獲了什么？你最感興趣的是什么？預(yù)習(xí)：游園，做練習(xí)冊(cè)。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。（2）過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣?？?，它又要開始跑步。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。（1）測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)。（1）師引入：周長(zhǎng)在我們生活中無(wú)處不在，應(yīng)用非常廣泛。出現(xiàn)2種觀點(diǎn)：a：我認(rèn)為有周長(zhǎng)。動(dòng)物鍛煉身體：一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎 五． 總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評(píng)價(jià)一下！有什么收獲？【教學(xué)反思】在
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