北師大版三年級數學上冊周長教學設計-預覽頁
【正文】 邊線爬一周)討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關？ 指名回答，師根據回答，適當板書：一周的長度 師：今天我們就一起來研究《什么是周長》二、自主合作探究“周長”摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。（強調：這一周的長度就是課桌面的周長。師：誰來說說你們找的結果？你可以邊說邊指。（4）學生演示交流是怎么描的?(實物投影展示)（5）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來三幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！(p451)指名到展示臺演示。（2）測量曲線型圖形的周長。三．拓展延伸。比如，我們去做褲子時，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。）了解：封閉圖形才有周長（1）師引入：我這里有一個三角形的框架，請問它的周長在哪兒？生上臺指出。（3）我們分兩組進行辯論。兩只蝸牛賽跑，它們的跑道一樣長嗎？（1）讓學生想辦法比較這兩個圖形的周長。在教學過程中比較好地體現了新課標的“讓學生經歷知識形成的全過程”這一理念，主要體現在以下幾方面：（一）注重創(chuàng)設豐富的情境學習數學，建立概念?！睂?，激發(fā)學生的學習興趣；再順勢利用多媒體課件向學生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學生初步體驗“一周”的含義。通過這樣一系列的活動，由具體到抽象，使學生逐步建立“周長”這一概念的表象，進一步豐富和發(fā)展了空間觀念?？傊?，教學的關鍵在于關注了學生的學習過程，創(chuàng)設一個有利于學生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學的組織者、引導者和合作者，學生才能真正成為學習的主人。重點難點：認識周長，深刻感悟周長的含義。（2）課件播放，小明繞著操場跑步，小明跑的一周的長度就是跑道的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結束。）課件展示練習題，畫出下列圖形的邊線。生１：我認為有周長。四、智力大比拼鞏固運用畫一畫下面圖形的邊線。學情分析: 三年級學生已經學習習近平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創(chuàng)設生動具體的情境導入新課，激發(fā)學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生感愛、體驗周長。教學重點：認識周長。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初步感知“周長”師：同學們，今天天氣怎么樣？昆蟲們在這么好的天氣下也想出來鍛煉身體，它們約定在森林里舉行爬行比賽，它們來到美麗的大森林，規(guī)定好爬行規(guī)則，它們開始爬行。）（2）摸一摸數學書封面的邊線。）學生活動：摸一摸物體的周長。（2）質疑：如果老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎？大家開動腦筋想一想。動物鍛煉身體：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？四、總結今天這節(jié)課你的表現怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲？五、布置作業(yè)測量直線型圖形的周長。教學反思：在本課教學中，我組織學生進行了充分的數學活動，自主探索。緊接著我又創(chuàng)設了第二個環(huán)節(jié)，讓學生通過找一找、摸一摸、描一描等實踐活動情境，使學生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學生對“周長”的認識。（三）鼓勵學生從多種角度去尋求解決問題的策略在探索周長環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學習方式，可以獨立操作，也可以和小伙伴合作，讓學生做學習的主人，選擇自己喜歡的學習方式。［設計理念］（1）注意在學生豐富的生活背景上學習數學，建立概念。（2）過程與方法目標：結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。[教學手段] 1．教學方法：情境創(chuàng)設，引導法，游戲教學法?？矗忠_始跑步。（強調：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。2．描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學學小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長的長短嗎？在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個同學的作品。（1）測量直線型圖形的周長。（教師同時演示操作的方法）同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。（1）師引入：周長在我們生活中無處不在，應用非常廣泛。（課件展示正確的位置及測量方法）（3）小組合作測量。出現2種觀點：a：我認為有周長。四、智力大比拼——鞏固運用（出示課件）判斷：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？（1）學生獨立思考。動物鍛煉身體：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎 五． 總結今天這節(jié)課你的表現怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲？【教學反思】在本課教學中，我組織學生進行了充分的數學活動，自主探索。小螞蟻有一個非常好的習慣，那就是經常鍛煉身體。最后創(chuàng)設“智力大比拼”的比賽情境，并將圖形周長的比較練習都融于在故事情境中，學生樂于探究。操作過程中，學生發(fā)現了不同的測量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長度（曲線型圖形）；發(fā)現了計算周長的多種方法；還發(fā)現了比較周長的不同方法，用“平移”線段的方法比較既
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