初中歷史集備教案(第8周)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，歷史到底是什么樣子呢？新課講授：一、自主探究：（一）西晉的興亡和內(nèi)遷的各族西晉的統(tǒng)一（三國滅亡順序：蜀、魏、吳）280，西晉滅吳，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。（三）江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：：① 自然條件優(yōu)越（江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃）。江南的絲織品精美 從地區(qū)看：東晉南朝時(shí)，長江中下游一帶發(fā)展迅速，福建、廣東等地得到一定的開發(fā)。他們強(qiáng)大起來以后，建議了北魏。展示材料：“今欲斷諸北語，一從正音，其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝改；三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。討論：孝文帝當(dāng)時(shí)是一個(gè)戰(zhàn)勝者、征服者，他為什么一定要堅(jiān)持實(shí)施這樣的漢化政策，他大可以用武力將鮮卑文化推行于中國北方？歸納：其一，孝文帝從小受漢族文化的熏陶，熱衷于中原文化；其二，孝文帝吸取前秦皇帝苻堅(jiān)一味使用武力而最終失敗的教訓(xùn)深知鮮卑族若要在中國這塊土地上立足生根，子子孫孫永遠(yuǎn)安居樂業(yè)，就必須適應(yīng)占中原主流的漢族人的文化；其三，漢族文化經(jīng)過長期發(fā)展，各方面都有較游牧文化更高的使用價(jià)值，故游牧民族向漢文化學(xué)習(xí)與融合是必然的，因而面對繁華絢爛的漢文化的孝文帝推行漢化政策客觀上講是順應(yīng)時(shí)勢。二、教師引導(dǎo)學(xué)生找出“華夏之祖”——黃帝的貢獻(xiàn)發(fā)明舟車發(fā)明文字建造宮室制作衣裳等三、提供相關(guān)傳說資料，教師分配角色：堯、舜、禹、舜的兒子商均、部落的長老五名劇情簡介：舜年事已高，需要尋找接班人。舜宣布結(jié)果。作用：維護(hù)了周王朝的統(tǒng)治，并開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)。%a=5 b=10 c=absadd(a,b)(c)% 程序1：編寫一個(gè)函數(shù)，功能是取得從1加到N的和。改動(dòng)程序：運(yùn)行結(jié)果？函數(shù)的全局變量和局部變量名字相同了會(huì)怎么樣？運(yùn)行結(jié)果？在局部變量作用定義域內(nèi)，全局變量就失效了。如果經(jīng)常要使用到這個(gè)功能，那該怎么辦呢？ 定義函數(shù)%function absadd(a,b)c=a+b absadd=abs(c)39。三、課堂練習(xí)：課后練一練四、作業(yè)布置：頂尖課課練第三課 華夏之祖第二節(jié)課：第四課 夏、商、周的興亡一、教學(xué)目的通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解和掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。部落的長老發(fā)言。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：導(dǎo)入框?qū)?新課講授：一、學(xué)生討論炎黃子孫的來歷。你們愿不愿意把名字永遠(yuǎn)改為“拓拔”。三、北魏孝文帝的改革措施 提問：孝文帝為什么進(jìn)行改革？北方各族人民共同生活，相互學(xué)習(xí)，逐漸融合在一起，成為以農(nóng)業(yè)為主的民族，民族融合是一種必然的趨勢，在這種趨勢下，孝文帝為了鞏固自己的統(tǒng)治，為了控制全國人民，在政治、經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行了一系列改革。為了實(shí)現(xiàn)這一愿望他都采取了哪些措施？新課講授：一、北方的統(tǒng)一和民族的融合淝水之戰(zhàn)后，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。農(nóng)耕技術(shù)大為提高，綠肥、牛耕、糞肥得到推廣。結(jié)果：東晉以少勝多，大敗前秦。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：提問：三國鼎立中的三個(gè)國家是何時(shí)由誰建立的，都城在哪里？學(xué)生回答出正確答案后，再進(jìn)一步提問：那么三國鼎立中，你認(rèn)為哪一個(gè)國家最有可能統(tǒng)一全國？為什么?估計(jì)學(xué)生會(huì)回說：魏國。問題：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。問題：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。（歷史、人物、檔案）交流信息：張謇是江蘇南通人，清末狀元。能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。當(dāng)時(shí)她是怎樣誕生的？”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生” 的動(dòng)機(jī)。第一篇：初中歷史集備教案(第8周)第十課 五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立（2課時(shí)）一、教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。如設(shè)計(jì)“為什么把每年五月四日作為我國的青年
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1