初中歷史集備教案(第17周)(存儲版)
【正文】 衣裳等三、提供相關(guān)傳說資料，教師分配角色：堯、舜、禹、舜的兒子商均、部落的長老五名劇情簡介：舜年事已高，需要尋找接班人。舜宣布結(jié)果。作用：維護(hù)了周王朝的統(tǒng)治，并開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母a、o、e、i、u、組成的音節(jié)。學(xué)習(xí)重、難點本課的教學(xué)重難點讀準(zhǔn)d、t、n、l四個聲母的音及認(rèn)清形，并能正確書寫。（6）學(xué)生再發(fā)音體會。”你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。3．教師范寫，學(xué)生觀察。板書設(shè)計 d t n l。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。（5）教師強調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。三、課堂練習(xí)：課后練一練四、作業(yè)布置：頂尖課課練第三課 華夏之祖第二節(jié)課：第四課 夏、商、周的興亡一、教學(xué)目的通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解和掌握夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。部落的長老發(fā)言。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：導(dǎo)入框?qū)?新課講授：一、學(xué)生討論炎黃子孫的來歷。當(dāng)時她是怎樣誕生的？”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生” 的動機。三、課堂練習(xí)： 隨堂提問四、作業(yè)布置：頂尖課課練第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折第三篇：初中歷史集備教案(第8周)第十課 五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立（2課時）一、教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義?！耙粦?zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）（出示問題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會出現(xiàn)“黃金時代”？ 內(nèi)因：辛亥革命成功外因：列強暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？講述榮氏家族企業(yè)的興衰。問：張謇放棄狀元興辦實業(yè)的目的是什么?他具有什么樣的情懷? 結(jié)局是什么？學(xué)生討論。民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄?，回味！本?jié)課就讓我們一起來探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。北周統(tǒng)一北方，促進(jìn)了民族間進(jìn)一步融合，為以后隋朝統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。他禁止鮮卑人回到自己的故鄉(xiāng)，甚至連死后都不得歸葬自己的原鄉(xiāng)，這是一個多么不容易的決定??！提問：你們愿不愿意把家遷到西部去，永不再回？愿意的請舉手?？梢娦⑽牡圻w都與其傾慕漢族文化及想通過遷都來達(dá)到統(tǒng)一全國的目的有關(guān)。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：4世紀(jì)后期，占據(jù)鄂爾多斯大草原的鮮卑族的強大的一支建立了北魏政權(quán)，他們依靠驍勇善戰(zhàn)的騎兵部隊，長驅(qū)直入中原，迅速吞并北方地區(qū)的幾個割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。表現(xiàn)；從生產(chǎn)看：一、農(nóng)業(yè)：興修大量的水利工程，大片荒地被開墾為良田。前秦苻堅領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，進(jìn)抵淝水流域，登壽春城了望，見晉軍陣容嚴(yán)整，又遠(yuǎn)望八公山，把山上的草木都當(dāng)成晉軍，不由得心虛膽怯。第一篇：初中歷史集備教案(第17周)第一節(jié)：第19課 江南地區(qū)的開發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解三國至南北朝歷史的大概脈絡(luò)：西晉的滅亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡單概念、淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。如“草木皆兵”這個成語故事，它源自中國古代一次以少勝多的著名戰(zhàn)役──淝水之戰(zhàn)。④江南人民各族人民的辛勤勞動。江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展：原因：表現(xiàn): 意義：三、合作探究：為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時間？從它的短暫統(tǒng)一到快速滅亡可吸取什么教訓(xùn)？為什么苻堅擁有八十多萬兵力卻不能統(tǒng)一江南？根據(jù)所學(xué)知識總結(jié)歷史上以少勝多的戰(zhàn)役、名稱、交戰(zhàn)些戰(zhàn)例，你得到哪些啟示？四、鞏固總結(jié)：你的收獲：—————————— 你的困惑：————————三、課堂練習(xí)：教師隨堂提問四、作業(yè)布置：頂尖課課練第19課江南地區(qū)的開發(fā)第二節(jié)：第20課 北方民族大融合一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨
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