【正文】 學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現(xiàn)實(shí)意義。嚴(yán)格落實(shí)安全工作“一崗雙責(zé)制”，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到人。我們堅(jiān)信，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強(qiáng)化特色，科學(xué)管理，在改革中前進(jìn)，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學(xué)成為現(xiàn)代南小、質(zhì)量南小、活力南小、和諧南小??第三篇：走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路——訪中共元謀縣委副書記、縣長(zhǎng)袁麗娟“走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，堅(jiān)定不移抓好綠色支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)，增加產(chǎn)業(yè)發(fā)展科技含量，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，促進(jìn)農(nóng)民增收，加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。就如何結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，袁麗娟說(shuō)，元謀蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵是要提質(zhì)增效，要走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。大力推廣應(yīng)用塑料大棚、滴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)械等農(nóng)科技術(shù)，推廣農(nóng)業(yè)適用技術(shù)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化栽培，提高農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)含量，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，健全農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，不斷提高土地產(chǎn)出率、資源利用率、勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。——促進(jìn)合作組織、企業(yè)同市場(chǎng)的緊密結(jié)合提質(zhì)增效。第四篇：走跨越式發(fā)展之路走跨越式發(fā)展之路成功素質(zhì)教育理念告訴我們，大學(xué)教育應(yīng)面向世界，以超前發(fā)展理念實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展；不斷進(jìn)行教育理念創(chuàng)新、辦學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)方法創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的高級(jí)專業(yè)人才。外語(yǔ)系堅(jiān)持跨越式發(fā)展的理念，結(jié)合外語(yǔ)系青年教師多、科研基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，提出了“以老幫新論文修改機(jī)制”、“以強(qiáng)輔弱課題立項(xiàng)研究機(jī)制”、“以教材編寫促進(jìn)、帶動(dòng)教師教學(xué)科研水平提高機(jī)制”三項(xiàng)有力舉措。二、高職高專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)分析，要堅(jiān)持以英語(yǔ)為本的原則，培養(yǎng)的人才必須具有較寬的英語(yǔ)基礎(chǔ)和人文知識(shí)基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的基本功，在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能訓(xùn)練中，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力和應(yīng)用英語(yǔ)能力。三、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)定位“培養(yǎng)具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、掌握寬泛的商貿(mào)知識(shí)并能熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備、能夠勝任外事、外貿(mào)、金融及外（合）資企業(yè)的涉外商務(wù)與翻譯的復(fù)合型、應(yīng)用型中高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才”。四、課程設(shè)置高職高專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程建設(shè)要體現(xiàn)高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)本專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型的特色，以素質(zhì)教育和突出應(yīng)用能力為主線，以“重視基礎(chǔ)，拓寬口徑，強(qiáng)化實(shí)踐，提高素質(zhì)”為原則。參考文獻(xiàn)：［1］———商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程評(píng)價(jià)［J］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2001，（4）.［2］（貿(mào)）英語(yǔ)專業(yè)核心課程的建議［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004第五篇：走輕型銀行發(fā)展之路“輕型銀行”順應(yīng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和金融業(yè)態(tài)輕型化發(fā)展趨勢(shì)的客觀要求，再，“輕型銀行”是招行實(shí)現(xiàn)自身嬗變與超越的現(xiàn)實(shí)要求，基于這兩點(diǎn)考慮，招行“二次轉(zhuǎn)型”的新方向是打造輕型銀行。未來(lái)我眼中三大業(yè)務(wù)板塊理想的業(yè)務(wù)模式，是將信貸等“重型資源”更大程度上向零售傾斜，畢竟相對(duì)批發(fā)業(yè)務(wù)而言，零售整體是輕的，而且還是招行的立身之本；而公司金融和同業(yè)金融，則更多地向?qū)I(yè)銀行、精品銀行轉(zhuǎn)型，用專業(yè)能力、綜合化方案賺錢，這樣招行才能真正做到底盤扎實(shí)，同時(shí)又身輕如燕。另一方面，在條線內(nèi)部，綜合運(yùn)用各種融資、融智方式，為客戶提供綜合服務(wù)。為此，我們壓縮層級(jí)，精簡(jiǎn)整合管理部門，取消了三大業(yè)務(wù)總部?jī)?nèi)設(shè)的綜合管理部，將相關(guān)職能直接納入總部；同時(shí)，進(jìn)一步厘清部門職責(zé)邊界、整合相關(guān)職能，減少中后臺(tái)一級(jí)部門和獨(dú)立二級(jí)部門的數(shù)量。具體而言，我們重新激活“六能機(jī)制”，組織了各個(gè)層級(jí)的干部公開競(jìng)聘，并嚴(yán)格落實(shí)了上的考核結(jié)果應(yīng)用，有效激發(fā)了隊(duì)伍的活力；以總行及深圳分行為試點(diǎn)，對(duì)總行798個(gè)崗位及深圳分行360個(gè)崗位進(jìn)行了梳理與評(píng)估，為打破“高水平大鍋飯”的行政化分配體制提供了科學(xué)依據(jù)；完善了專業(yè)序列設(shè)置及管理辦法，序列總數(shù)達(dá)30條，實(shí)現(xiàn)了對(duì)專業(yè)崗位的全覆蓋；推出了后備人才庫(kù)制度，著手制定私鉆客戶經(jīng)理、投資銀行經(jīng)理、公司業(yè)務(wù)審貸官、海外跨境人才等后備人才庫(kù)實(shí)施方案；全面啟動(dòng)了外部交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目；探索建立了內(nèi)部人才市場(chǎng)系統(tǒng)平臺(tái)，鼓勵(lì)員工依據(jù)興趣特長(zhǎng)擇崗發(fā)展，做自己的主人。為此，我們將中后臺(tái)的支持功能前置，成立了統(tǒng)籌管理各類風(fēng)險(xiǎn)的全面風(fēng)險(xiǎn)管理辦公室，完善了審批派駐模式，優(yōu)化了風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)路徑、實(shí)施了差異化的授權(quán)和考核等舉措，提升了風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)市場(chǎng)一線的響應(yīng)效率；下放了部分人力資源管理權(quán)限，推動(dòng)人力資源管理部門從具體事項(xiàng)的審批管理者向規(guī)則、程序、準(zhǔn)入的管理者轉(zhuǎn)型；積極探索IT部門條線派駐制度，使其不僅為前臺(tái)提供平臺(tái)和數(shù)據(jù)的底層支撐，更致力于為打造輕型銀行提供IT解決方案，加強(qiáng)IT與業(yè)務(wù)的有機(jī)融合。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)條線聯(lián)動(dòng)。公司金融聚焦現(xiàn)金管理、貿(mào)易金融、跨境金融和并購(gòu)金融等四大輕型業(yè)務(wù)，初步形成了專業(yè)化的交易銀行和投資銀行兩大業(yè)務(wù)體系。因此，該專業(yè)人才培養(yǎng)要進(jìn)行合理定位，必須確立科學(xué)而實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置?？傊?，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，掌握夠用的商務(wù)管理與操作能力，以及行業(yè)知識(shí)技能。本科生的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)相對(duì)較為整齊，而高職高專學(xué)生的差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)氛圍等也不盡相同。結(jié)合行業(yè)中職業(yè)能力要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群定位在中小型的涉外企事業(yè):///businessenglish/ 單位、商貿(mào)公司以及在商務(wù)背景下與語(yǔ)言服務(wù)有關(guān)的崗位。正如我們很多老師所說(shuō)的一樣：“以前我們很想搞科研，但是沒(méi)有人給我們指路，也沒(méi)有人給我們推動(dòng)力”。要繼續(xù)抓好產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，推進(jìn)品牌化經(jīng)營(yíng)，以綠色食品認(rèn)證為主，加快元謀蔬菜系列地理性商標(biāo)注冊(cè)申報(bào)，并充分利用已獲得認(rèn)證的產(chǎn)品品牌，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一規(guī)范使用認(rèn)證品牌，實(shí)現(xiàn)品牌化經(jīng)營(yíng)，將品牌優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為效益優(yōu)勢(shì)，讓品牌創(chuàng)造效益。要進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)民專業(yè)合作組織的內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，通過(guò)密切協(xié)會(huì)與會(huì)員之間的利益關(guān)系，真正形成利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，逐步形成農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化；要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和扶持專業(yè)合作組織增強(qiáng)“品牌生產(chǎn)力”意識(shí)，貫徹實(shí)施好農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地標(biāo)準(zhǔn)制定、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)，特別是蔬菜農(nóng)藥殘留檢測(cè)工作，加大綠色食品、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的申報(bào)力度。進(jìn)一步建立完善科技推廣體系，加快發(fā)展種植專業(yè)合作社、服務(wù)專業(yè)合作社和種植管理服務(wù)中心等，加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，努力為菜農(nóng)提供全方位的生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)。２００９年９月云南出入境檢驗(yàn)檢疫局批復(fù)同意我縣５．２萬(wàn)畝出口蔬菜實(shí)行區(qū)域化備案管理，為元謀蔬菜擴(kuò)大出口創(chuàng)造了條件。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個(gè)南小人義不容辭的職責(zé)。進(jìn)一步加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。面向全體，亮化特色。三、強(qiáng)化特色榮校意識(shí)，全面推進(jìn)特色育人學(xué)校特色是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的一個(gè)校園文化，具有較強(qiáng)的育人功能，推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展和特色學(xué)校的形成。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們?cè)谛碌钠脚_(tái)上能有新的提升。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。進(jìn)行課題研究，必須以理論為依托。二要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。實(shí)施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。一要改進(jìn)和加強(qiáng)績(jī)效考核，強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量意識(shí)。五、網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)碩果，教師付出有收獲一年來(lái)，學(xué)校共有164人次上公開課。我校現(xiàn)有省特級(jí)教師1人、縣學(xué)科骨干19人、宜昌名師4人，市學(xué)科帶頭人4人，明星班主任2人，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和個(gè)人業(yè)務(wù)需求，每位骨干教師與結(jié)對(duì)小學(xué)教師一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)子，采取上示范課、做講座、聽(tīng)課評(píng)課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。結(jié)合各校實(shí)際需求，指導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)校制定方案，把陽(yáng)光課堂理念及其解讀、陽(yáng)光課堂教學(xué)模式及其解讀、陽(yáng)光課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、各學(xué)科陽(yáng)光課堂示范案例等相關(guān)文本和電子資料提供給結(jié)對(duì)學(xué)校，共同學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)，整體提升。跨校