作文語文s版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組員的不同任務(wù)（根據(jù)個(gè)人能力，家庭可以提供的方便條件等。）指南針我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？（1）、請(qǐng)同學(xué)們讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。：①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？，確定習(xí)作內(nèi)容。，教師巡視指導(dǎo)。②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。二、拓展活動(dòng)用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。這就是“一”的變調(diào)。夾在重疊動(dòng)詞中間時(shí)念輕聲。例如:明:日月齊照,大放光明。淚:眼睛流水,淚水汪汪。②活躍。他是“唐宋八大家”之一,與父蘇洵、弟蘇轍一起被稱為“三蘇”。注意組織好語言再講給大家聽。例文:我的好朋友我的好朋友楊帆在班里可是大名鼎鼎,不僅僅是因?yàn)樗某煽?jī)好,更重要的是她身上有很多優(yōu)點(diǎn)?？赐昙依锏臅?她每周還要去圖書館借書看。愛看書到了幾乎癡迷的程度。習(xí)作中通過“我”對(duì)楊帆的側(cè)面觀察,把一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛看書、愛幫助人的形象,生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。突然,她一拍桌子:“算出來了!”那股興奮勁兒,就別提了!楊帆還是個(gè)愛看書的人,可以說是愛書如命了。習(xí)作指導(dǎo):想想這位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么,通過哪些事可以表現(xiàn)出來。內(nèi)容:夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。蘇東坡,即蘇軾,字子瞻,自號(hào)東坡居士。分為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和人身保險(xiǎn)。災(zāi):室中失火,釀成火災(zāi)?！皶?huì)意”是我國(guó)古代造字法“六書”中的一種,指把兩個(gè)或兩個(gè)上以上的字合起來表示一個(gè)新的意義的造字法。在一聲、二聲、三聲前念四聲。在這道題的練習(xí)中,我們要體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。３、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。進(jìn)一步完善自己的作文。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。，互閱互評(píng)。②指名發(fā)言、評(píng)議。二、根據(jù)主題劃分小組三、選擇調(diào)查方法。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（調(diào)查方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。過年是寒假的重中之重，購(gòu)物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！，不放過一個(gè)購(gòu)物過程中的精彩鏡頭。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒留下。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。三、活動(dòng)拓展游戲：猜猜他是誰？、出示要求：請(qǐng)說出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）教師給出評(píng)價(jià)建議。那我們班的同學(xué)也一定有不少閃光點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀大屏幕上的詞語，邊讀邊想哪個(gè)同學(xué)具有這些閃光點(diǎn)。(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語復(fù)述完整。在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作能力。二、師生互動(dòng)交際學(xué)習(xí)例文過渡：那我們現(xiàn)在就先來學(xué)習(xí)一篇例文，看看別人是怎么寫同學(xué)的閃光點(diǎn)的、怎樣寫具體的。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！（掌聲鼓勵(lì)，送他回位。吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（出示小黑板）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? ，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！” ？誰能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請(qǐng)他來打開禮物。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要
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