【正文】 見，能夠與他人平等地交流和合作。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。教學過程：一、導入師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。第二課時：課題：不給鄰居添麻煩教學目標：是學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。三、三味書屋《不一樣的琴聲》學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”四、小組合作開展實踐活動（１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。（2）我家周圍的叔叔阿姨經(jīng)常在一起……他們感到……三、討論“這樣好不好”學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。六、我為鄰里添歡樂方案征集 學生先自主設計，開展課堂交流。二、整理學校的相關資料學生根據(jù)剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。（2）學生交流自己的想法。難點：學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程：一、導入師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。重點：使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。課后小結(jié)：通過討論交流，學生初步理解“勞動最光榮”。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。小資料：P52二、說說共用設施給我們帶來那些方便 學生先在組內(nèi)進行整理再進行課堂討論。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。第十一課時：課題：請到我的家鄉(xiāng)來教學目標：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、制定澤雅一日游行程表 學生小組合作 開展課堂交流。課后小結(jié)：通過對家鄉(xiāng)名人的討論交流，產(chǎn)生長大后也要為家鄉(xiāng)建設做貢獻，做一個對社會有用的人。一、導入師：小朋友們，上幾節(jié)課我們一直在討論“家鄉(xiāng)”，那么你知道什么是家鄉(xiāng)人嗎？學生交流并在班級里找一找家鄉(xiāng)人。再請小朋友交流澤雅的自然景物和物產(chǎn)。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66五、小結(jié)師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉(xiāng)，大家知道了家鄉(xiāng)在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。第四單元《家鄉(xiāng)哺育了我》第十課時：課題：我的家鄉(xiāng)在哪里教學目標：（1）能以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。一、導入師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務?！?小喇叭P49三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學生先根據(jù)圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我先在小組內(nèi)交流，再進行課堂討論。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來結(jié)束。四、小結(jié)師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環(huán)境，使我們學得更輕松，更快樂！第六課時：課題：我送老師一朵花教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。難點強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。一至兩位學生介紹學校。討論還有什么其他方法。師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？師小結(jié)：《民法通則》關于相鄰關系的有關規(guī)定：相鄰各方，應當按照有利生產(chǎn)，方便生活，團結(jié)互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。八、師小結(jié)：鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。重點：體驗友情，學會互相關愛。發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。三、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。暢想：假如時光倒流，我們的生活將面臨什么？展望未來，我們會過上怎樣的生活？三、明理導行讀讀“開眼界”四人小組交流自己了解的多姿多彩的生活你還知道人們的生活方式有哪些？交流一下。激發(fā)學生熱愛科學、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。（4）展示你收集到的圖片、資料。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？324浙教版《品德與社會》教學設計 三年級下冊三、明理導行導語：世界之大，風采各異。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。2．分組交流。你從書上看到了什么？（引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪）。有不理解的地方嗎?[岳：山。陸地面積柑當于整718浙教版《品德與社會》教學設計 三年級下冊《早發(fā)白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發(fā)白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。學生結(jié)合圖片自學單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。同學相互評價，評價內(nèi)容為： 1）路線圖 2）介紹情況浙教版《品德與社會》教學設計 三年級下冊第三單元東西南北中 教學目標：1．讓學生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家。以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關資料進行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點。了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。你們知道這兒有哪些名勝古跡嗎？（游客根據(jù)自己知道的回答）小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹。浙教版《品德與社會》教學設計 三年級下冊我來做個小導游教學目標：知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。”談談體會“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”（可以適當?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑┛偨Y(jié)“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。于是，有人提出可以由社區(qū)來承擔。出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。感受社區(qū)干部的高尚情懷。談談你對農(nóng)村社區(qū)建設的建議。我們每個人都生活在社區(qū)中。第四篇：品德與社會教學設計(三年級下冊)祿 豐 縣 腰 站 小 學《品德與社會》教學設計三年級下冊學校：教師：2013年3月浙教版《品德與社會》教學設計 三年級下冊第一單元話說社區(qū)教學目標：讓學生認識社區(qū)，了解社區(qū)的情況。一、導入師：小朋友們，上幾節(jié)課我們一直在討論“家鄉(xiāng)”，那么你知道什么是家鄉(xiāng)人嗎？ 學生交流并在班級里找一找家鄉(xiāng)人。再請小朋友交流澤雅的自然景物和物產(chǎn)。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66五、小結(jié)師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉(xiāng)，大家知道了家鄉(xiāng)在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。第十二課時：課題：我的家鄉(xiāng)在哪里教學目標：（1）能以地圖為工具認識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。一、導入師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務?！?小喇叭P49三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學生先根據(jù)圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我先在小組內(nèi)交流，再進行課堂討論。課后小結(jié)：通過活動，學生進一步理解尊師的意義，能從交流中進一步體會用實際行動表達對老師的敬愛。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來結(jié)束。四、小結(jié)師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環(huán)境，使我們學得更輕松，更快樂！第七課時：課題：我送老師一朵花教學目標：使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。難點強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。三、創(chuàng)意大賽師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。二、整理學校的相關資料學生根據(jù)剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。六、我為鄰里添歡樂方案征集 學生先自主設計，開展課堂交流。（2）我家周圍的叔叔阿姨經(jīng)常在一起……他們感到……三、討論“這樣好不好” 學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。三、三味書屋《不一樣的琴聲》學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”四、小組合作開展實踐活動（１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。第二課時：課題：不給鄰居添麻煩教學目標：是學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。教學過程：一、導入師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。（課件出示）她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗??今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！播放歌曲《友誼地久天長》師：通過這節(jié)課的學習，老師感受到了同學們對老師的感恩，對同學的不舍，對朋友的懷念。生對老師傾訴心里話，師隨機板書：對老師感恩師：你想對哪位老師說心里話，說吧。那時侯，我既膽小，又不愛說話，您鼓勵我上課要大膽發(fā)言，但我上課還是很少舉手。學生觀看課文插圖3，并請學生表演朗讀?！辈鍒D2：“王晶，那天，我們吵了架，我好長時間沒理你?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，深情導入，師深情導入，引出心里話。六、共唱《愛的奉獻》第二篇：人教新課標品德與社會六年級下冊《臨別感言》教學設計臨別感言之《說說心里話》教學設計三甲中心學校唐曉紅活動目標《說說心里話》的活動目標要達到明白自己的健康成長離不開朋友、同學、老師；感悟同學友愛之情，老師教育之恩；表達自己對同學、朋友、老師的感激之情，悟出人人都有一顆感恩之心。三、來自社會的愛在我們的成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。我們每天都被家人、學校和社會的愛包圍著。對，是愛。老師和其他工作人員的工作很辛苦，我們應該尊重和感謝他們，應該怎么做呢？尊重愛：尊重他們的勞動、有禮貌、表達愛：對他們說聲謝謝（向全體聽課教師說謝謝）回報愛：最好的回報是成績。五、總結(jié)：我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。難點：如何讓學生通過文字表達出自己美好的祝愿并說說含義，從中感悟出人人都有一顆感恩之心，學習生活將會更加美好?！薄爸x謝，我將來會想起你的。師：你找到自己的傾訴對象了嗎？你最想對他說什么？生對同學傾訴心里話，師隨機板書：對同學不舍（二）面對著在遇到困難、危險、挫折時，幫助過自己的好朋友，說說你的心里話。想起我剛?cè)雽W的時候，我又瘦又小，您說我太小，就像幼兒園的小朋友。讓學生找出自己傾訴的對象，說出心里話。讓我們帶著愉快的心情，用親切感人的語調(diào)，讀一讀魏巍在《我的老師》一文中的一段話。引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。難點：如何化為行動，在生活、學習中做到與小伙伴互相關愛，互相幫助。九、美文欣賞《好鄰是棵父親樹》 課后小結(jié)：學生通過故事，并與自己的生活經(jīng)驗體驗鄰居的重要性。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學生交流：格式如下：（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起……他們感到。五、要不要搬：故事“孟母三遷”聽《孟母三遷》的故事，說說自己是否贊同孟母的做法。（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（