【正文】 一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，這對我國的教育發(fā)展有著重要的影響，有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我國基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的提出有其深刻的背景。我國義務(wù)教育發(fā)展的不均衡狀況,主要表現(xiàn)為：(一)區(qū)域不均衡。城鄉(xiāng)之間的教育水平也逐漸拉大。根據(jù)馬克思主義理論，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。在我國社會主義初級階段，教育需求不斷增長，教育資源相對短缺。在一些偏遠貧因地區(qū)，計劃生育不但得不到落實，人口增長速度過快，而且優(yōu)生優(yōu)育也難以保證。（一）要建立健全的義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供指導思想：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，保障教育公平。省級政府要加強統(tǒng)籌，加大對農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)以及薄弱環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域的支持力度。實行教師資格證有效期制度，加強教師培訓，提高培訓效果，提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。一是實施辦學體制創(chuàng)新，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。江蘇省、四川省高中名額分配比例達到70%、50%。西藏自治區(qū)洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來新增學校用地353畝，為學校布局打基礎(chǔ)。一是完善義務(wù)教育經(jīng)費保障體制。廣西壯族自治區(qū)對通過“區(qū)檢”“國檢”的縣給予2000－5000萬元獎勵；貴州省對達標縣給予1000萬元獎勵。甘肅省100人以下學校有8000所，但仍結(jié)合實際，堅持按需布點、低段分散、高段集中的原則，辦好需保留的小規(guī)模學校和教學點，并提出對無人學校校址保留三年的要求。二是推進招生制度改革,鞏固就近入學制度。二、義務(wù)教育均衡發(fā)展做法與經(jīng)驗通過督導評估，督促地方政府不斷強化責任意識，落實國家戰(zhàn)略部署，認真履行職責，進一步加大義務(wù)教育均衡發(fā)展工作推進力度，完善制度和機制，改革創(chuàng)新義務(wù)教育資源供給結(jié)構(gòu)，努力擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，努力實現(xiàn)辦好每一所學校、教好每一個孩子的普惠政策和目標。各地逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，并對村小學和教學點予以傾斜。統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展狀況和人民群眾的教育需求，以促進公平和提高質(zhì)量為導向，加大投入力度，完善保障內(nèi)容，提高保障水平。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的輻射帶動作用，鼓勵建立學校聯(lián)盟，探索集團化辦學，提倡對口幫扶，實施學區(qū)化管理，整體提升學校辦學水平。這些舉措有力地促進了義務(wù)教育地區(qū)間、城鄉(xiāng)間的均衡發(fā)展。（三）區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的文化差異也是導致教育發(fā)展不均衡的原因之一。（二）制度性不平等，政治因素是現(xiàn)實原因之一。從而也就在一定程度上導致了兩類學校在生源、辦學規(guī)模、教學設(shè)施、師資力量、教育質(zhì)量等方面的差距。在城鄉(xiāng)之間,教育資源配備的差距越來越大,教師資源的分布極不均衡。無論是東部、中部,還是西部地區(qū),義務(wù)教育發(fā)展都比改革開放前有了長足的進步。在制度層面上保障受教育權(quán)利平等的實現(xiàn),獲得平等的入學機會和就學機會。 3第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展淺議義務(wù)教育均衡發(fā)展教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。三、關(guān)注弱勢群體，讓每一個孩子受到良好教育 關(guān)注弱勢群體，使每個孩子都有平等受教育的機會，讓每一個適齡兒童接受義務(wù)教育及更高層次的教育，是學校義不容辭的責任，也是社會主義文明進步的體現(xiàn)。建立較完善的教師定期流動制度。經(jīng)過近幾年全市上下共同努力，我市學校標準化建設(shè)取得了顯著成效，義務(wù)教育均衡發(fā)展扎實推進。（三）充實內(nèi)部設(shè)施配備，實現(xiàn)學校裝備條件標準化。由于我市有些縣區(qū)農(nóng)村小學布點太多，規(guī)模很不合理，若要使所有這些學校達到標準要求，因建設(shè)成本太大難以實現(xiàn)。資金籌集問題是制約學校標準化建設(shè)的瓶頸，我們重點通過以下渠道籌集建設(shè)資金：一是完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，確保教育投入持續(xù)穩(wěn)定增長；二是用足用活中央、省擴大內(nèi)需、黃河三角洲開發(fā)等方面的政策，積極爭取上級扶持資金；三是努力爭取加大市、縣財政資金投入力度，確保兩項教育附加全部用于教育；四是加強對學校公用經(jīng)費的監(jiān)管，指導學?？茖W理財，集中資金用于學校發(fā)展，有的縣區(qū)還通過控制未達標學校的招待支出比例、規(guī)定學校公用經(jīng)費用于標準化建設(shè)的比例等形式，調(diào)動學校的工作積極性；五是積極鼓勵企事業(yè)單位、社會團體、個人和慈善機構(gòu)等有關(guān)方面，通過捐資、捐物、無償服務(wù)等方式支持中小學校標準化建設(shè)，積極探索通過出讓學校、建筑、場館乃至班級的冠名權(quán)等形式，積極爭取捐助資金；六是用足用好農(nóng)村中小學校舍建設(shè)規(guī)費減免政策，節(jié)省學校建設(shè)成本。在近兩年AA“兩會”CCC市長的《政府工作報告》中，都將“加快中小學標準化建設(shè)”列入了政府重點工作。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和全面實施素質(zhì)教育的需要，2009年7月，AA市政府下發(fā)了《關(guān)于普通中小學基本辦學條件標準化建設(shè)的實施意見》（A政發(fā)?2009?40號），成立了以BBB副市長為組長，發(fā)改、教育、財政、人事、國土、建設(shè)、規(guī)劃、稅務(wù)等部門為成員單位的學校標準化建設(shè)領(lǐng)導小組，啟動實施中小學標準化建設(shè)工作，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，取得了顯著成效。（2）共講一個民族團結(jié)的故事。以教育科研為載體，促進校內(nèi)民漢教育水平和諧均衡發(fā)展。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。在教導處的安排下，以教研組為單位，帶領(lǐng)老師聽推門課。2012年以來，我校改變學校管理格局，在條線上設(shè)置學校教學管理部、學生德育部、體藝科衛(wèi)部、后勤服務(wù)部等管理部門，屬校長室直接領(lǐng)導。（二）加強師資建設(shè)，打造優(yōu)秀師資隊伍針對青年教師眾多并逐漸成為教師隊伍主體力量的現(xiàn)狀，學校積極探索與優(yōu)化教師培訓與培養(yǎng)機制，采用“雙培養(yǎng)”策略進行隊伍建設(shè)，將青年教師培養(yǎng)成學校管理人才和專業(yè)發(fā)展人才，提高學校師資隊伍水平。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，本學期我們邀請老師來校開展《》的專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。民漢教師之間共同辦公、共同備課，相互聽課、評課、組織競賽等一系列的教研活動，全校師生每周兩操之前還學一組雙語對話。查閱好人好事本。二、主要措施實施學校標準化建設(shè)涵蓋內(nèi)容多、涉及面廣、時間長、難度大，是一項復雜的系統(tǒng)工程。同時，通過組織專題培訓提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、學校校長的主觀能動性，為學校標準化建設(shè)在基層營造了良好的工