【正文】 通過對這篇課文的研讀，我設(shè)計了了解美景中悟情的教學(xué)思路： １、泉水的特點。在學(xué)習(xí)水泡的形時，我采用了評讀的方式，讓學(xué)生在相互的朗讀之中感受重點。在這一部分中學(xué)生強調(diào)更多的是前半句。水是那樣清，清得就像()。在這我為學(xué)生表達的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一個情景：“小水泡們，你撲哧一笑想說什么？”為學(xué)生的朗讀打下了堅實的基礎(chǔ)。順理成章的設(shè)計了一首小詩，讓學(xué)生盡情的表達。1．自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。但我講的時候，卻把教學(xué)重點被動地放在了歸納每段的段落大意。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思。，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴ 最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了?！薄斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。在本課的教學(xué)中，我有一些遺憾之處。（1）提問：本文最精彩的部分是描寫水泡的部分，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。教學(xué)過程一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。為此我為學(xué)生設(shè)計了一個重走作者童年走的小路去打水的情景，讓學(xué)生感受到水給自己帶來的快樂，從而達到贊美家鄉(xiāng)的情感。這樣既可以鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又可以讓學(xué)生說出自己對課文的理解。特點：綠、深、清。３、通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深深的感受到作者是多么喜歡珍珠泉，同時我也感受到學(xué)生也已經(jīng)深深的愛上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達需要。２、有趣的水泡。看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。泉水：綠。我適時變出吹泡泡的來，引導(dǎo)生吹出泉水冒泡并想象在陽光中的景象。指點三個“那樣”的朗讀，讀出綠的美感和贊嘆的感情。3 咀嚼珍珠泉，感受珍珠泉的美。接著順勢而導(dǎo)“這到底是一潭怎樣的泉水呢？讓我們一起走進它瞧一瞧。三 說教學(xué)過程及設(shè)計意圖 ，激發(fā)走進文本的興趣（1）創(chuàng)設(shè)情鏡化導(dǎo)語，營造氣氛。２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的思想感情。比如可以寫水的清、深、綠、涼、甜等，可以用上排比，比喻等?！康谒陌鍓K——閱讀鏈接，積累寫作方法山水美景一直是作家們樂于描繪的對象。這就是我們村的珍珠泉。具體操作如下：第一次引讀——著重強調(diào)本段話的敘述順序：最有趣的??開始??最后??有時候??第二次引讀——著重強調(diào)水泡的有趣：最有趣的，當然是那（）、（）、（）、從潭底冒出來的水泡了。（2）課件出示，反復(fù)引讀：這是一潭（）的泉水，??石頭上長著一層（）的青苔?！緦W(xué)生預(yù)設(shè)】在充分讀書的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把想到的詞語寫到黑板上。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的杰作——。中年級學(xué)生在課文的理解上已經(jīng)有了一些自己的想法，讀過一篇文章之后都能夠簡單談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶ǎ瑢τ趯懢暗奈恼?，也能夠簡單想象描繪的景象。說教學(xué)目標基于以上教材理解及編排意圖，我從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度確定本課的教學(xué)目標為：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了“清、深、綠”的特點，接著以“最有趣的，當然是??”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動“搖晃、升、綻開、撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。（4）積累課文優(yōu)美語言。二、初讀課文，整體感知?！康诙鍓K——初讀課文，整體感知一讀課文，了解課文的主要內(nèi)容先聽老師把課文讀一遍，邊聽邊思考，課文主要講什么？ 【教學(xué)預(yù)設(shè)】三年級的學(xué)生可能一下子無法準確地歸納出課文的主要內(nèi)容，因此我會多叫幾個學(xué)生來說，讓大家在比較與討論中明確課文主要講了珍珠泉周圍的景物和泉水涌動的景觀。但枯燥的朗讀訓(xùn)練不但毫無效果可言，還會使 學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。水是那樣深，又那樣清，清得（）。水面和潭底（）?！驹O(shè)計意圖】【有效的引領(lǐng)，會使學(xué)生與文本的對話層層深入。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。“教材只是個例子”，讀是為了寫，也就是必須讓學(xué)生從教材中學(xué)到的寫作知識和方法在實踐中進行利用。本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，讀著這些文字，仿佛身臨其境，眼前真的看到了深綠的泉水，周圍被花草樹木包圍著，潭水在陽光下好似珍珠般耀眼燦爛。其中重點是了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們離珍珠泉近了，更近了，你們聽──” ⑵仿真聲音烘托氣氛。2》 小組交流：你讀完后有什么感受？說給你的同學(xué)聽。2.