【正文】 現(xiàn)代人。一、教師專業(yè)化，德養(yǎng)為先專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力是教師這個(gè)職業(yè)特定的素質(zhì)。注重塑造教師健康人格、完美師表，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，大力倡導(dǎo)敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，致力于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于業(yè)務(wù)、勤于育人的教師隊(duì)伍，有效地促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。結(jié)合我校實(shí)際，我們對(duì)教師提出了一、二、三、四、五要求：一是爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)；二是兩嚴(yán)格，即嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理；三是“三心”，即對(duì)學(xué)生關(guān)心，對(duì)工作細(xì)心，對(duì)同志誠(chéng)心；四是“四講”，即思想上講奉獻(xiàn)，工作上講拼搏，方法上講科學(xué)，關(guān)系上講團(tuán)結(jié)；五是“五高”，即高境界、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高質(zhì)量。當(dāng)教師在自我專業(yè)發(fā)展需要下成為具有自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)的教師，才有可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己到底需要什么、今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。對(duì)專業(yè)發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)有自己規(guī)劃的權(quán)利。營(yíng)造良好的學(xué)校教師文化。三、教師專業(yè)化，研究能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)教師專業(yè)特殊能力可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是與教師教學(xué)實(shí)踐直接相聯(lián)系的特殊能力等，如語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力等；第二個(gè)層次是有利于深化教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的教育科研能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求，掌握“備、講、批、輔、考、評(píng)”六大教學(xué)環(huán)節(jié)，并認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)自我反思，不僅提高了教學(xué)工作的自主性和創(chuàng)造性，還可以使教師在實(shí)踐中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)，從而改變教師的生活方式，更好地體現(xiàn)生命價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓教師們開(kāi)始踏上自我更新和學(xué)習(xí)的專業(yè)發(fā)展之路。因此，教師必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。本學(xué)期我校實(shí)行學(xué)科建設(shè)以來(lái)，學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組成員經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，多聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。教師重任在肩，愿全體教師一起共創(chuàng)輝煌。多閱讀教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《行為習(xí)慣》、《家教周報(bào)》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。往往帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)校的大多數(shù)教師參與，進(jìn)而影響到更多的學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升參考文獻(xiàn)：白益民：《教師的自我更新、背景、機(jī)制與建議》（專題報(bào)告），上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育系、博士。信息科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)校教育重新煥發(fā)了生機(jī)和活力，特別是知識(shí)管理工具的運(yùn)用，也使教師的工作學(xué)習(xí)方式以及知識(shí)管理發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，變混沌為條理，變無(wú)序?yàn)橛行颍裙?jié)約了時(shí)間，又提高了效率。反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校每學(xué)年初進(jìn)行一次新調(diào)入青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)；匯報(bào)課之前指導(dǎo)老師對(duì)新教師進(jìn)行備課指導(dǎo)，即從教材的地位，教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立，教法、學(xué)法的選擇，板書的設(shè)計(jì)、禮儀形象、行為舉止等進(jìn)行全方位指導(dǎo)，確保匯報(bào)課的成功。這句話給我們闡述了細(xì)節(jié)的重要性，它告訴我們想成大事者,就必須從身邊的小事、細(xì)節(jié)做起。這些規(guī)劃的制定給教師今后的教育教學(xué)工作指明了方向，由于是自己制定的，可行性、現(xiàn)實(shí)性都很高，使教師在執(zhí)行的過(guò)程中更有認(rèn)同感。教師要發(fā)展，就必須要有規(guī)劃。組織了“立志從教，完善師德”簽字儀式；舉行了“三個(gè)代表在講壇”心得交流會(huì)；組織了“率先垂范捧丹心，從嚴(yán)治教育英才”演講比賽；開(kāi)展了“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)，以身邊的典型教育身邊的人。同時(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，大力倡導(dǎo)講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，率先垂范，促進(jìn)教風(fēng)，帶好學(xué)風(fēng)，真正起到模范帶頭作用。建立健全職業(yè)道德教育制度，大力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天的教育已經(jīng)不僅僅停留在傳道、授業(yè)、解惑等知識(shí)傳授和知識(shí)學(xué)習(xí)的層面上；轉(zhuǎn)變師生的心智模式、發(fā)展師生的思維能力已經(jīng)成為新時(shí)代促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，教師要想有自編自導(dǎo)自演的教學(xué)能力，必須有自我發(fā)展的專業(yè)意識(shí)，給自己定一個(gè)發(fā)展方向，并不斷嘗試和創(chuàng)新，才能走出屬于自己的，跟上新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展步伐。俗話說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。二是教師的專業(yè)精神。教師的`專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)是他們專業(yè)活動(dòng)和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，直接關(guān)系到教師專業(yè)穩(wěn)定性和教師專業(yè)的投入程度。因此，作為一名教師，必須系統(tǒng)掌握教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，以豐富的專業(yè)化知識(shí)作為支撐，這樣才能做到視野開(kāi)闊，認(rèn)清教育發(fā)展的趨勢(shì)。參加一定的專業(yè)團(tuán)體。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教師專業(yè)化發(fā)展與成長(zhǎng)論文范文，歡迎大家分享。我們經(jīng)常借“三八”節(jié)、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”“開(kāi)學(xué)典禮”等慶?；顒?dòng)的時(shí)候引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，品味幸福?？傊?，讓每一位教師都能感覺(jué)到學(xué)校離不開(kāi)自己，自己是學(xué)校不可或缺的人才，時(shí)刻充滿成就感。自上而下形成一個(gè)“能者上、庸者下”的知仁善任的局面。充分依靠信任教師。我們把學(xué)到的知識(shí)，思考之后通過(guò)實(shí)踐，加以運(yùn)用，又來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際操作。因此，如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是值得學(xué)校管理者思考的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)反思性教學(xué)使我逐漸成長(zhǎng)，不斷的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！八街?，可以攻玉”，有比較才有差距，通過(guò)比較分析教學(xué)方法、手段的差異，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路做出調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)水平。力爭(zhēng)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探求問(wèn)題，把教師的教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探求知識(shí)的過(guò)程，變成學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。好知不如樂(lè)知，興趣是最好的老師。學(xué)生有興趣，應(yīng)該講得清楚、豐富一些。每學(xué)期重點(diǎn)備好幾節(jié)課，有選擇地深入地上好不同類別的課文。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)的時(shí)候才會(huì)更加輕松，更加容易。學(xué)問(wèn)的提高是沒(méi)有止境的，素質(zhì)的提高也是沒(méi)有盡頭的。我在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中花大力氣鉆研教材，了解學(xué)生。新的教育觀念上課程是經(jīng)驗(yàn)、教材是范例、教師是實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)是對(duì)話、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)、教師即研究者、學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)傳統(tǒng)教育觀念提出了挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)的高成功率關(guān)鍵是認(rèn)真?zhèn)湔n。一課一課認(rèn)真?zhèn)湔n是重要的，但是素質(zhì)更重要，素質(zhì)提高了，可以從博見(jiàn)廣識(shí)中取其精要，因積累豐厚而運(yùn)用自如，說(shuō)理用詞，分寸得當(dāng)。要弄清楚教科書上全部基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文當(dāng)中每一個(gè)學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我必做到了然于胸。本學(xué)期我精讀了《朱自清散文集》、巴金的《家》、老舍的《茶館》等書籍。三是要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，凡社會(huì)上流行甚廣的，電視和廣播正在熱播的故事，事件，人物。讓學(xué)生在自主、輕松中學(xué)得好，