教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案不一樣的電路連接1(存儲(chǔ)版)
【正文】 電池和小燈泡的不同連接方式中，燈泡的亮度是不一樣的。 （二）過程與方法： 。我們這里的同學(xué)有沒有家里裝修的？那時(shí)候，電工師傅給了老師一張家里的電路連接圖。這四個(gè)接線頭之間有很多種連接方法，我可以連 12， 13， 23等等都可以。 （二）接線盒的探究 （通過不知道內(nèi)部導(dǎo)線連接方式的接線盒的探究，掌握通過電路檢測器的檢測，推斷導(dǎo)線連接的方法） 談話：同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)接線盒，這個(gè)接線盒，里面的導(dǎo)線連接可復(fù)雜了。 總結(jié)：同學(xué)們，我們以后碰到類似的盒子里電路的連接問題時(shí)，可以用剛才 的方法來解決，通路的有導(dǎo)線連接，所以把所有通路的接線頭用導(dǎo)線連接起來。 現(xiàn)在請(qǐng)每組同學(xué)連一連電池的串并聯(lián)，在記錄紙上分別畫出電路圖，并觀察兩種連接方式中小燈泡的亮暗。（板書：并聯(lián) 較亮） 三、練一練 ，三節(jié)電池并聯(lián)起來的電壓是（ ）。（ PPT出示實(shí)驗(yàn)要求） （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)） ： [燈泡串聯(lián)，燈泡暗；燈泡并聯(lián)，燈泡亮。 （三）電池的串并聯(lián)實(shí)驗(yàn) ：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導(dǎo)線的連接方式是多種多樣的，那么電池又是怎么連的呢？（板書：二、電池的不同連接） ：兩節(jié)電池，一個(gè)小燈泡有哪些不同的連接方式，那位同學(xué)來黑板上連一連。 學(xué)生講述推測的思維過程。（教師檢測，引領(lǐng)學(xué)生說觀測的現(xiàn)象） ：通過檢測，我們發(fā)現(xiàn)了，只有 23是通路，其他都是斷路。老師這里有一個(gè)木板。 教 學(xué) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：一個(gè)電路檢測器、一個(gè)四
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