【正文】 的建設中，我黨結合自身存在的問題，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求，營造出濃厚的學習氛圍，加強了理論與實踐的結合，提高了黨員們的開拓創(chuàng)新和解決實際問題的能力。高校學生黨員發(fā)展工作長期以來形成了向高年級發(fā)展的趨勢，低年級的學生黨員數(shù)量較少。溝通是學習型大學生黨支部的聯(lián)系紐帶，建立和諧的交流平臺和交流制度，可以培養(yǎng)和增強支部成員之間、大學生黨員和群眾同學之間內(nèi)外和諧一致的先進集體和優(yōu)良團隊。（四）轉變學習方式，樹立新的學習理念首先，要樹立新的學習理念，確立終身學習、全員學習、團隊學習和全方位學習的理念。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養(yǎng)，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業(yè)學習的背景和專業(yè)實踐的需要，所以，應以專業(yè)學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養(yǎng)成走在時代前列的復合型人才。高等學校各級黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，同時高校又是以學習為主要任務和顯著特征的教育教學陣地。改革開放的不斷深入帶來了高等教育的大發(fā)展，同時也使我國高等教育國際地位不斷攀升。如通過實施黨建創(chuàng)新工程，開展形式多樣、富有特色的主題實踐活動，通過網(wǎng)絡技術開展黨員教育、干部培訓、入黨積極分子培訓、黨建論壇等，不斷擴大黨建工作覆蓋面，切實增強黨的建設工作的吸引力、凝聚力。主要表現(xiàn)為黨員隊伍受教育程度較高，思維活躍，思想開放，黨組織設置較為靈活多樣，這就內(nèi)在要求高校在建設學習型黨組織中，對傳統(tǒng)學習方式進行改造，形成與基層黨組織和黨員特征相適應的學習方式。（作者系四川外語學院黨委書記）。其二，探索與組織特征相適應的學習方式。四、富有創(chuàng)新精神。當前特別是要深入總結科學發(fā)展觀“進教材、進課堂、進頭腦”工作的經(jīng)驗，綜合運用課堂教學、課外活動、社會實踐等形式，把科學發(fā)展觀“三進”工作不斷引向深入。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優(yōu)評先”的重要依據(jù)，在學生黨支部內(nèi)部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。隨著時代發(fā)展和黨的執(zhí)政環(huán)境的變化，信息多元化、載體多樣化、教育技術日益先進、學習資源豐富多彩，需要大學生黨支部改變原有的學習內(nèi)容、方法、機制，探索符合時代特點和大學生黨員發(fā)展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質(zhì)。只有通過不斷地學習，提升這三支隊伍的綜合素質(zhì)，大學生黨支部才能充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。貼近大學生黨員的學習實際，使學習做到制度化、經(jīng)?；鸵?guī)范化。當代大學生處于相對安逸的環(huán)境中，容易受到多元文化的影響，個人主義比較嚴重，政治敏銳度不高。高校學生素質(zhì)拓展活動的普及，“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動的開展，校園文明建設活動的完善等都更加豐富了學習型學生黨支部活動的內(nèi)容和形式，增強了支部的學習力和凝聚力。當前學生黨員隊伍的主流是好的，他們擁有遠大的志向，支持黨和政府在重大事件上的決策，能夠理智地看待社會問題。(二)高校建設學習型學生黨支部是加強和改進黨建工作及學生黨員成長的內(nèi)在要求在高校黨建工作中普遍存在“重發(fā)展輕教育”的情況，建設學習型學生黨支部可以營造良好的學習氛圍，提高黨員的學習意識、政治意識和創(chuàng)新思維，使大學生黨員能不斷完善自身素養(yǎng)，調(diào)整自身知識結構，掌握新知識，使之肩負起建設社會主義現(xiàn)代化的重任。本文闡述了建設高校學習型學生黨支部的意義、學生黨支部新時期建設現(xiàn)狀，分析了建設高校學習型學生黨支部的有利條件和不利因素，提出了建設創(chuàng)建高校學習型黨支部基本途徑。受其影響，有些人對社會主義的本質(zhì)、前途認識逐漸模糊，對未來的發(fā)展方向感到迷茫。第二，把握方向，發(fā)揮高校在學習型黨組織建設中的理論優(yōu)勢建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是我黨執(zhí)政理念、執(zhí)政方式的重大改變，是黨建理論的重大發(fā)展。在十七屆四中全會上，胡錦濤總書記就推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調(diào)“建設馬克思主義學習型政黨的戰(zhàn)略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。建立健全學習考核制度，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內(nèi)容，把理論素養(yǎng)、學習態(tài)度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據(jù)，形成注重學習的用人導向。（三）拓展建設學習型黨組織的陣地充分發(fā)揮黨校在教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發(fā)揮高等學校、社科研 6究機構以及部門和行業(yè)培訓機構的作用，努力改進培訓方法，提高培訓質(zhì)量。加強和改進形勢政策教育，深入解讀國家發(fā)展形勢和重大方針政策。方式不多，方法不活，影響學習效果。個別領導干部忙于工作、忙于應酬，學習的自覺性不夠，學風不實。在高校創(chuàng)建學習型黨組織，有利于提高廣大師生員工的綜合素質(zhì)，適應高教改革發(fā)展的需要，為社會輸送大量具有實踐精神和創(chuàng)新能力的建設者和接班人，對促進黨和國家現(xiàn)階段奮斗目標的實現(xiàn)具有重要作用。因此,高校要重新激活黨的各級組織,盤活現(xiàn)有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環(huán)境中學習新知識,吸納新營養(yǎng),通過與外界的信息交換和反饋調(diào)節(jié),增強自身的有序性和協(xié)調(diào)性,達到吐故納新、建立良性的自我調(diào)控能力的目的。這些年高校各級黨組織始終堅持做建設“學習型社會”的表率,整合校內(nèi)校外各種學習資源,拓寬學習領域,在黨內(nèi)積極營造濃厚的組織學習環(huán)境,形成了學習工作化、工作學習化,終身學習、團隊學習等先進的學習理念,并在實踐中形成了一整套行之有效的學習規(guī)章制度?！兑庖姟窂慕ㄔO學習型黨組織的意義、內(nèi)容、原則等方面作出了具體的要求，并指出：“建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項重大戰(zhàn)略任務。一方面要加強領導，制定科學的學習規(guī)劃。學習型黨組織的主要學習方式是團隊學習，主要目的是不斷提高集體和個人的學習力。從肩負傳播創(chuàng)新馬克思主義的重要功能看，高校只有加強學習型黨組織建設，才能使黨組織和黨員真學真懂真信真用真?zhèn)黢R克思主義學習型政黨的理論創(chuàng)新成果，使高校真正成為繁榮哲學社會科學的重要陣地和源頭，為我國建設創(chuàng)新型國家儲備人才。第一篇：高校學習型黨組織建設的認識與思考高校學習型黨組織建設的認識與思考溫景文 王淑娟從促進高校實現(xiàn)內(nèi)部科學化治理上看，高校只有加強學習型黨組織建設，才能在目前我國大學內(nèi)部“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”制度框架下，有效確定其中的四種權力及其運行機制，真正提高高校黨的領導力。高校是具有特殊職業(yè)屬性的群體，必須通過學習型黨組織建設，加強對政治、業(yè)務、教育管理等綜合學習的科學規(guī)劃和全面整合；對學習形式的新認識，從關注個體到關注團隊學習能力的提升。圍繞“怎么做”，推進高校學習型黨組織建設的實踐創(chuàng)新高校的學習型黨組織建設要富于創(chuàng)新性、實踐性。2010年2月8日，中共中央辦公廳印發(fā)《關于推進學習型黨組織建設的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹執(zhí)行。在高等教育改革和發(fā)展的過程中,高校各級黨組織在為學校中心工作提供強有力的政治和組織保證的同時,也為廣大黨員群眾搭建了更廣闊、更高效、更便捷的學習的平臺。（四）具有更為完善的自我調(diào)控功能從基層黨組織的功能結構上來講,隨著教育改革發(fā)展的不斷深入,高校黨建工作出現(xiàn)了許多新的情況和問題,特別是高校黨的基層組織的組織結構、功能體系和政治作用較以往有了很大的變化,這就有可能造成黨員意識的弱化或者扭曲,帶來組織活力的衰退,影響黨內(nèi)正常的政治生活,影響黨自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)督的功能。（三）建設學習型黨組織是高教改革發(fā)展的需要把學習型組織理論應用于高校管理，創(chuàng)建具有鮮明特色的管理模式，增強學校競爭力，使廣大教師真正感受到學習、工作本身就是人生價值的體現(xiàn)，認識到每次教育教學活動、每次科研活動都是發(fā)揮能力、施展才華的過程。（一）對建設學習型黨組織的重要意義缺乏足夠認識由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設學習型黨組織擺到應有位置。而當前普遍的學習方式仍以灌輸為主，理論學習缺少知